* Adobe Reader letöltése (PDF fájlokhoz)
| 17.73 MB | |
| 2022-11-14 10:00:02 | |
 | |||||||
Nyilvános  269 | 252 | Rövid leírás | Teljes leírás (198.34 KB) | Cím: Jubileumi évkönyv, 2002-2007 Alcím: Zrínyi Miklós Általános Iskola Nagykanizsa ; 1872-2007 ; a nagykanizsai Zrínyi Miklós Általános Iskola fennállásának 135. évfordulóján Közrem.: Szántóné Izsa Melinda (szerk.) ; Veisz Márta (szerk.) ; Csertiné Szabó Erzsébet (szerk.) ; Zrínyi Miklós Általános Iskola (közread.) Szerz. közl: [szerk. Szántóné Izsa Melinda, Veisz Márta, Csertiné Szabó Erzsébet] Kiadás: Nagykanizsa : Zrínyi M. Ált. Isk., 2007 Eto: 373.3(439Nagykanizsa)"2002/2007"(058) ; 908.439Nagykanizsa Tárgyszó: Zrínyi Miklós Általános Iskola (Nagykanizsa) Szakjel: 373 Cutter: J 86 Nyelv: magyar Oldal: 131 p. Megj.: Borítócím: Zrínyi Miklós Általános Iskola Nagykanizsa ; Jubileumi évkönyv, 2002-2007 A következő szöveg a könyvből keletkezett automata szövegfelismertetés segítségével: zlvafaiW Bza/adai«jT BPSg^í f>yfiío c <*■'' Zrínyi Miklós Altalános Iskola Nagykanizsa Jubileumi Évkönyv 2002-2007 1 !I tJM K U Sfl 1872-2007 A nagykanizsai Zrínyi Miklós Általános Iskola fennállásának 155. évfordulóján Zrínyi Miklós Általános Iskola Nagykanizsa Jubileumi Évkönyv 2002-2007 1872-2007 A nagykanizsai Zrínyi Miklós Általános Iskola fennállásának 135. évfordulóján Tartalomjegyzék Bevezető: Faller Zoltán igazgató 5 Névadónkról: Dr. Zsoldiné Gőcze Judit: Zrínyi Miklós, a költő 7 A múlt: Iskolánk rövid története 1872-től napjainkig 10 Benedek Miklós: a Vécsey Zsigmond iskola és a Zrínyi Miklós Általános Iskola összevonása 1 5 Visszaemlékezések: Szőnyi Antal 1 6 Vértes Judit 1 7 Bodnár Miklósné — Heidekker Györgyné 1 8 Kaponya Ottó 2 1 Dr. Kelemen Marcell 23 Balogh László 2 5 Benkőné Bánáti Bernadette 27 Szabó Anna 8.c 29 Dombainé Knausz Éva emlékére 3 1 Az elmúlt öt év mozzanatai és a jelen: Héderné Kalamár Katalin: Én már iskolás vagyok 32 Sónicz Istvánné: Szöveges értékelés — CED az alsó tagozatban 3 3 Tóth Zsuzsanna: Fejlesztő pedagógia 3 5 Somogyi Józsefné: Diagnosztikus vizsga, nívócsoportos oktatás, tehetséggondozás 36 Szabó László: Az informatika oktatásának feltételei 3 7 Karádi Gyula: A stúdió és az iskolarádió 38 Veisz Márta: Az iskolai könyvtár 39 Varga Inez: Könyvtári élményeim 40 Külföldi kapcsolatok: Peszlegné Henzsel Valéria: Osztrák cserekapcsolat 4 1 Marczinkáné Lakatos Lívia: Londoni tanulmányutak 42 Dömötör Nikoletta: Salzburgban jártam 43 Berke Józsefné: Felnőttoktatás 4 4 Ecsediné Czinki Tünde: Diákönkormányzat 45 Csertiné Szabó Erzsébet: A szabadidős tevékenység 49 Csertiné Szabó Erzsébet: Ünnepek, megemlékezések, hagyományok 5 3 Dr. Benczéné Kollarits Rita: Advent a Zrínyiben 57 Russay Olivérné: Énekkar 59 Dávidovits Lászlóné: Zeneovi 61 Hikádi Mária Anna: Művészeti oktatás 62 Saliné Tánczos Mária: Ügyeskedők 63 Kozári Józsefné: Rajzszakkör-Szőce 64 Marczinka Csaba: Sportélet 66 Faller Zoltán : Változások, korunk kihívásai az oktatásügyben 67 Eredmények, fényképek: Kiváló Zrínyis Diák elismerésben részesültek 69 Versenyeredmények 2001/2002-es tanévtől napjainkig 70 A tanári kar, technikai dolgozók képekben 84 Az utóbbi öt évben itt dolgoztak 90 Osztályképek és névsorok 91 Iskolánkban végzett tanulók 11 3 Iskolánkról az utóbbi öt évben megjelent újságcikkek jegyzéke 118 Iskolai élet képekben 121 Bevezető Nem kell elveszítenünk az emlékező tehetségünket, elég egy ilyen jubileumi kiadvány készítése is, hogy rájöjjünk arra, az emlékezet az életünk. „Emlékezet nélkül az élet nem élet..... Emlékezetünk tart össze minket, az emlékezet az értelmünk, az érzelmünk, a tetteink sora. Nélküle semmik vagyunk. " Luis Bunuel Kiteljesíti, erősíti, építi személyiségünket, ugyanúgy, mint az emlékezés, a visszapillantás elődeink értékteremtő munkásságára. Évkönyvünkben jelen vannak életünk pillanatai, mozzanatai, történései, melyeket szívből ajánlok mindenkinek. Megtalálhatók kiadványunkban azok az érzelmek — visszaemlékezések formájában —, melyek a zrínyis hétköznapokat megédesítik, az erőt adják munkánkhoz és remélem megérintik a jubileumi könyvet olvasót is. Köszönöm a sok munkát mindenkinek, akik a napi feladatuk mellett segítették az évkönyv elkészítését. Köszönet a tanulóknak, pedagógusoknak, hogy méltó módon folytatták a zrínyis hagyományokat. Köszönet minden támogatónak és azoknak, akik a kiadvány létrejöttében segítettek. Faller Zoltán igazgató 6 „Legyen olyan minden ember, mintha Zrínyi Miklós unokája volna... " Zrínyi Miklós, a költő A fenti sorokat Petőfi Sándor vetette papírra „A nemzethez" c. költeményében, s meg vagyunk győződve arról, hogy aki ismeri a katona költő életrajzát, műveit — Zrínyiek példáján lelkesülő hazafi lesz. Két Zrínyit tart számon a történelem. A dédapát, aki Sziget várát védte II. Szulejmán hadai ellen, s meghalt 1566-ban, és iskolánk névadóját a dédunokát, azt a Zrínyi Miklóst, akinek nevéhez a halála óta eltelt több, mint három évszázadban ezek a jelzők tapadtak: a kiváló író, a nagyszerű hadvezér, az élesen látó politikus. Különleges, hősi kor embere volt. A nagy reneszánsz egyéniségekre emlékeztető, kivételes tehetséggel rendelkezett. Tellett képességéből, hogy egyszerre háromfelé ossza erejét. Tudatában volt képességeinek és tehetségének, s ennek megfelelő szerepet kívánt és követelt az életben. Nem akart középszerű ember lenni. De a hírnévről nemcsak álmodozott, hanem meg is tett mindent, hogy neve fönnmaradjon. Nem látszani, de lenni akart másoknál különbnek. Nem dicsőségvágy volt ez benne, hanem hivatástudat. Nem hiúság és beképzeltség, hanem önbecsülés és a valóságos értékek ismerete. Az emberi méltóság védelmét kötelességének, megsértését az ember meggyalázásának tartotta. Ismerte az élet mélységét, a reménytelenség, a hiábavalóság, a keserűség érzését, a lélek belső küzdelmét. Vágyai, reményei, félelmei voltak. Nem titkolta el fogyatékosságait, még kevésbé festette át erényekké gyöngéit. Szigorú volt másokhoz, de legszigorúbb bírája önmagának volt. Pályája kudarcok, csalódások, veszteségek sorozata. Tragikus hős, aki kihívja maga ellen a végzetet. Halála szükségszerű, bár pusztulását közvetlenül a balszerencse — egy vadkan okozza. Ha Velencében, vagy Párizsban él, ha olaszul, vagy franciául versel, ma talán a világirodalom nagy alkotóival egy sorban emlegetik a nevét. Sorsának drámájához tartozik, hogy a kor igénye elfojtotta benne a nagyra hivatott költőt. Egy magasabbnak vélt cél érdekében fölhagy a versírással, s a XVII. század egyetlen igazi magyar költőjének katonaként és politikusként kell harcolnia. Programja a cselekvő hazaszeretet. Ez Iegnyilvánvalóbban a „Szigeti veszedelem" c. eposzban van jelen. A „Szigeti veszedelem" az általános emberi értékek, a szívet melegítő bensőség, az el nem avuló erkölcsi normák szempontjából kimeríthetetlen forrás. Táplálója az a hazaszeretet, amely az ország, a közösség szolgálatában nyilvánul meg. „A legszebb magyarok hazaszeretete ez -— írja róla Szerb Antal — és az avatatlan sosem fog belelátni: Széchenyi, a himnuszos Kölcsey, Vörösmarty hazaszeretete ez és zsoltáros magaslati pontjain Ady Endréé..." „Ki-ki használjon szolgáljon hazájának, amint legjobban lehet" — hirdette. Kijárta a politikus igazi iskoláját: saját hibáiból tanult a legtöbbet. Fölszámolta korábbi ábrándját. Élete példájával 7 hirdette a népek, nemzetek testvéri összetartozását. Tudta, hogy a közös veszély ellen a legnagyobb erő a nemzetek közti szoros összefogás. Minden kor kereste Zrínyi életében a hozzá szóló szavakat, megpróbálta a fennmaradt adatokat a maga nézőpontjából értelmezni. A mi feladatunk — megismerni életét a maga valóságában, s életéből megérteni a bennünket gazdagító értékeket. Ez lenne az a „sors bona", ami után életében hiába vágyott („Sors bona, nihil aliud" — latinul jó szerencse (kell), semmi más — Zrínyi Miklós jelmondata). Csak egy van, időtiil S az ö erejétúl Aki békével marad; Nem fél kaszájától, Nem sebes szárnyától Üdő rajta elolvad: Az tündöklő hírnév, Mely dicsőségre rév, Az mindenkor megmarad. A költő Zrínyi életrajzi adatai 1620. május 1. Ozaly várában született. 1626 Péter öccsével együtt árván maradnak. Gyámjuk a király, nevelésüket Pázmány irányítja. 1630-35 Tanulmányok Grazban, Bécsben, Nagyszombaton. 1635-36 Tanulmányút Itáliában 1637 Saját kezébe veszi birtokainak irányítását. A harminc éves háborúban királyi kényszerre hadat vezet a svédek ellen Morvaországba, majd az erdélyi fejedelem ellen. 1645 Házassága Violával, Draskovich Euzsébiával. Megírja a Szigeti veszedelmet. 1646 Tábornoki rangot kap. 1647 Kinevezik horvát bánná. 1648 Megírja a Tábori kis trakta c. hadtudományi értekezését. 1651 1653 1655 1657 1661 1663 1664. január — február 1664. november 18. Meghal Draskovich Euzsébia Második felesége Lőbl Zsófia, egy bécsi udvari tisztviselő leánya. Ebből a házasságából születik egyetlen életben maradt fia, Zrínyi Ádám. Nyomtatásban megjelenik a Szigeti veszedelem Bécsben. Megírja a Vitéz hadnagy hadnagy c. katona-pedagógiai művét. Elgáncsolják nádorrá való megválasztását. Megkezdi tárgyalásait a független magyar királyság és az állandó nemzeti hadsereg megteremtéséért. Megírja a politikai eszméinek összefoglalását, a Mátyás királyról való elmélkedését. Befejezi a Török áfium ellen való orvosság c. politikai röpiratát. Felépíti Uj-Zerinvárt. Három hónapig a teljes magyar haderő főparancsnoka: generál issimus. Téli hadjárat a török ellen. Felégeti a törökök eszéki hadihídját. Tragikus halálának napja. Dr. Zsoldiné Gőcze Judit 9 Iskolánk rövid története 1872-től napjainkig Intézményünk 1872-ben a fiú polgári iskolaként kezdte meg működését, majd vált 1945-ben általános iskolává és 1980-ban egyesült az 1892-ben megnyitott polgári leányiskolából lett Ady Endre Általános Iskolával. A kezdetektől a második világháborúig Nagykanizsán a polgári iskola felállításáról az 1869. december 11-én tartott közgyűlésen döntöttek. A polgári fiúiskolában a tanítás 59 tanulóval, 6 tanárral 1872. október l-jén kezdődött (a Csengery utcában bérelt helyiségben). Első igazgatója Teesz János volt. Az iskola 1876/77-től lett hatosztályos és 1878-ban kapott új épületet, amelyben a földszinten elemi iskola működött, a polgári iskola az emeleten volt elhelyezve. 1911/12-ben már párhuzamos osztályokkal működött az iskola. A polgári leányiskolában 1892. január 4-én kezdődött meg a tanítás 3 osztállyal, 129 tanulóval, dr. Bartha Gyula igazgatásával a polgári fiúiskola mellett, a régi szárnyépületben (mai Ady utcai szárny). Új épületet ennek helyén 1897. november 3-án kapott az iskola. 1892/93-ban már 186 tanulóval, 4 osztállyal működött, 1 898/99-től pedig párhuzamos osztályokkal, 1920-tól lett a polgári fiúiskolától független igazgatója. Nagykanizsa város önkormányzata 1900-ban összes „népoktatási intézeteit" átadta az államnak, tehát már ekkor megtörtént az iskola államosítása. Mindkét intézményben a tanításon kívül is élénk tevékenység folyt. Zenekar és énekkar működött, tornaünnepélyt rendeztek, és önképzőkör munkálkodott. A két iskola fejlődésében az első világháború törést hozott. Az iskoláknak is be kellett kapcsolódniuk a hadigazdálkodásba. Az 1918/19-es tanévben a spanyolnátha-járvány miatt többször is szüneteltetni kellett a tanítást. A háború után újraindult az iskolai élet. 1920-ban alakult meg a cserkészcsapat, az 1921/ 22-es tanévben megalakult a Magyar Vöröskereszt Egylet Ifjúsági Osztálya, 1925-ben Zrínyi Sportkör alakult. A leányiskola az 1920/21. tanévtől 1923/24-ig önálló igazgatás alá került, majd 1924 szeptemberétől ismét közös igazgatású a két intézmény, hogy aztán 1928-ban ismét kettéváljon. Ekkor a polgári fiúiskola Zrínyi Miklós, a leányiskola Zrínyi Ilona nevét vette fel. A II. világháború első éveiben a tanítás viszonylag zavartalanul folyt, bár a hadigazdálkodásban, segélyezésben a kormányzat ugyanúgy számított az iskolákra, mint az első világháborúban. Nagy változást az 1944/45-ös tanév hozott. A tanítást a harctéri, hadműveleti események miatt 1944. október 25-től beszüntették. A tanítás Nagykanizsa valamennyi iskolájában április 13-án kezdődött újra. 1945 nyarán megszületett az új magyar iskolarendszer, 10 amelyben a legalapvetőbb szervezeti változást az általános iskola létrehozása jelentette. Ezzel egyidejűleg megszűnt a polgári iskola. A második világháború utáni időszaktól a rendszerváltásig Nagykanizsán viszonylag zökkenőmentesen ment az általános iskolák megszervezése 1945 és 1948 között. A fiúpolgáriból Zrínyi Miklós Általános Iskola, a leánypolgáriból Zrínyi Ilona Általános Iskola lett. Később a leányiskola Ady Endre nevét vette fel. Az ifjúsági szervezeteket illetően ekkor még megfért egymás mellett a cserkészet és az úttörőszövetség. 1948-ban a korábbi iskolai egyesületeket az úttörőszervezet egyesítette. 1948-ban a koalíciós időket fokozatosan az egypárti diktatúra váltotta fel. Ez az iskolák életében gyors tantervi és óratervi változtatásokkal jelentkezett. Az iskola, az oktatásügy elsőrendű politikai és hatalmi ügy lett. Ezt nemcsak az életbe lépett új tantervek, óratervek, az új tankönyvek tartalma és stílusa jelezte, hanem az is, hogy az iskolák politikai és központi indíttatású tevékenységben is részt vettek. Az iskola részese lett a napi politikának, akcióknak. Megtörtént a pedagógusok ideológiai átképzése. A szülők a nevelőkkel együtt megszervezték az ingyenes tanulószobát, ahol szülők és nevelők felügyeltek (1950-ben már igénybe vették). 1956-tól a Zetkin óvoda a Zrínyi iskola igazgatása alá került. A tanulócsoportok száma az 1956-os évben 20-ra emelkedett, kialakult a hagyományos 4 alsós és 4 párhuzamos felsős osztály és napközi otthon. Az 1956-os események elérték az iskolát is. A felsős tanulók tüntettek, hogy töröljék el az orosz nyelv kötelező tanulását és a hitoktatást tegyék ismét kötelező tantárggyá. A forradalom után, 1957 tavaszán normalizálódott a helyzet. 1958-ban társadalmi munka szervezésével színpadot hoztak létre A színpad lehetőséget biztosított, hogy minden évben színelőadást tartsanak. Az előadások bevételéből a Fritz Celesztin tanár által 1952-ben adományozott balatonfenyvesi üdülőtelken megkezdődhetett az építkezés. Első ízben 1960-ban nyaraltak tanulók Balatonfenyvesen. 1960-tól a város megszüntette az iskolák nemek szerinti megosztását, minden általános iskola koedukált lett. Az iskola a folyamatosan kiadott rendeletekhez és azok módosításaihoz alkalmazkodott. A tanítási órák 45 percesek lettek. 1960-ban megkezdődött az iskola felújítása, a régi vaskályhákat cserépkályhára cserélték és áttértek a gázfűtésre. Az iskola 1962 szeptemberében helyet adott a felújítás alatt lévő Hunyadi iskolának. Ekkor történt meg az iskolához tartozó Zetkin óvoda felújítása is. Az 1964-65-ös tanévben az alsó tagozat 2 tanulócsoporttal bővült a Rozgonyi iskola tehermentesítése céljából. 1967. szeptember 1-jétől az óvodák önálló oktatási intézményként működtek, nem tartoztak az iskolához, ezért a Zetkin óvoda is önálló lett A Rozgonyi iskola egyik napközis 1. osztályát a Művelődési osztály 1967 szeptemberében a Zrínyi iskolába helyezte. Az együttműködés egy évig tartott. A hatvanas években nagy hangsúlyt kapott a diáksport és a művészeti nevelés, ezt a hagyományt a mostani iskola is őrzi. 1 1 A Zrínyi Miklós Altalános Iskola történetének 1970-től 1990-ig terjedő időszakát a kiteljesedés éveinek nevezhetjük, mert az általános iskola struktúrája megszilárdult, a tantárgyaknak ismeretanyaga és követelményrendszere hosszú évekre stabilizálódott. 1978 augusztusában a Városi Tanács VB. kimondta az Ady és a Zrínyi iskolák összevonását, melynek vezetőjéül dr. Kelemen Ottónét nevezte ki. 1979-ben a szaktantermek továbbfejlesztését a szabadpolcos könyvtár és az állomány gyarapítása, valamint a központi beszerzésű asztalok beszerzése jelentette, amelyben az audiovizuális eszközök állandó helyet kaptak. 1980-ban megtörtént a két általános iskola egyesítése. Az immár 28 tanulócsoportos iskolát az épület életveszélyessé válása miatt ki kellett költöztetni, hogy azt felújítsák és kibővítsék. Az osztályokat a város hat pontján helyezték el ideiglenesen. A munkák két évig tartottak. A felújított iskola nemcsak küllemében, hanem funkciójában is gazdagodott. Az 1982-ben átadott iskola új tornateremmel, iskolai könyvtárhelyiséggel is bővült. Az osztálytermeken túlmenően előadókkal és szertárhelyiségekkel is gazdagodott. Lehetőség nyílt szaktantermek kialakítására. (Az orosz mellett már akkor elkezdődött, igaz, csak fakultatív alapon a német és angol nyelv oktatása.) Ének-zene tagozatos osztályokat indítottak és két énekkar is működött. 1988-ban indult el a sporttagozatos osztály. Testnevelési célokra a szabadtéri órák megtartására a Ságvári kert és az Olajbányász pálya jelentette a megoldást. Két iskolaotthonos csoport működött az iskola keretein belül, ezek a Szent Imre utcai épületben kerültek elhelyezésre. A rendszerváltástól napjainkig Az iskola igazgatója dr. Kelemen Ottóné volt 1977-től 1992-ig, őt Molnár Géza követte, aki 1992-től 1999-ig volt igazgató. Jelenlegi igazgatónk, Faller Zoltán 1999-től áll az iskola élén. A többször módosított közoktatási törvénynek megfelelően elkészültek az iskola fontos alapdokumentumai. Megtörtént az intézmény működési viszonyainak, céljainak önálló meghatározása. A képzés tartalmát, a tanítandó tananyagot, annak időbeli elosztását, csoportosítását a Nemzeti alaptanterv szabályozta 2001-ig, az új kerettantervek bevezetéséig. A gyereklétszám csökkenése az egész országban probléma elé állította az iskolákat és fenntartóikat. A Zrínyi iskolában a kilencvenes évektől fokozatosan csökkent a tanulócsoportok száma. A 2003/2004-es tanévtől a korábbi évektől eltérően közgyűlési határozat alapján csak 2 első osztály indulhatott. A város közgyűlése 2003 februárjában számos radikális lépés megtételéről döntött. Ezek között szerepelt, hogy a Vécsey iskola nem indíthatott a következő tanévben első osztályt. Stratégiai célként jelölték meg a Vécsey iskola fokozatos leépítését. A közgyűlés 2004-ben kimondta a Zrínyi és a Vécsey iskolák összevonását, a 2004/2005-ös tanévtől a Vécsey tagintézményként iskolánkhoz tartozik. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenységünket kiemelt feladatként kezeltük az összevonás miatt is. Gyermek és ifjúságvédelmi problémák tekintetében is körültekintően jártunk el és a gyermekek szempontjából a legkedvezőbb döntéseket igyekeztünk meghozni. 12 A Zrínyi iskolában folyó munkára jellemző, hogy minden osztályban élnek a nevelők a differenciálás lehetőségével. Az osztályok összetételétől függően alakították ki a különböző csoportokat. Alsó tagozatban a NYIK-es anyanyelvi programmal, valamint a CED-es feladatlapokkal, a Nebuló képességfejlesztő feladatgyűjteménnyel, a differenciált foglalkozásokkal, a tehetséggondozással, a különböző felmérésekkel szerzett információk alapján a tanulók egyéni képességfejlesztését célozzák meg. A felzárkóztatásban egy logopédus és egy utazó gyógypedagógus is segíti a munkát. A felső tagozaton 5. és 6. évfolyamon folyik nívócsoportos oktatás matematika és idegen nyelvből. Az oktatás nagyon hatékony ebben a formában. A kiemelt (nívó) csoportban az ütemesebb haladás, a versenyekre készítés, a tehetséggondozás jobban belefér az órakeretbe. A másik két csoport munkája kicsit lassabb, de aprólékos felkészülést tesz lehetővé a kötelező tananyagból. A hatodik osztályban diagnosztikus vizsgára jelentkezhetnek a tanulók, amely eredménye alapján a jól teljesítők válogatott osztályba kerülnek. Az elért jó eredmények igazolják a nevelők munkájának hatékonyságát. Iskolánk a Socrates program keretében 2001-től 2004-ig norvég és osztrák partneriskolákkal a víz témakörét dolgozta fel több oldalról közelítve „A víz jelentősége a múltban, napjainkban és a jövőben" címmel. A leibnitzi partneriskolánkkal évek óta tartjuk a kapcsolatot, a diákok a sikeres nyelvtanulás érdekében csereüdüléseken vesznek részt. Csatlakoztunk a Tavasz Nap Európában 2005. című projekthez, melynek célja az Európai Unió céljainak, szervezetének, működésének jobb megismerése volt. A működéshez szükséges alapvető feltételek biztosítottak, ám az épület állapota gondot okoz. 2005 nyarán a Zrínyi utcai épületen részleges tetőfelújítás történt. Fűtésrekonstrukció keretében kicserélésre került a fűtést és a melegvízellátást biztosító kazán. Tervek szerint történt a tanulást segítő jobb körülmények megteremtése. Folyamatosan javultak tárgyi feltételeink: új padok, bútorok, informatika oktatást segítő új korszerű gépek kerültek beszerzésre. A kötelező eszközjegyzék teljesítése alapján — önkormányzati támogatással — sokat javult a nevelést-oktatást segítő eszközök mennyisége és minősége is. Fejlesztő, felzárkóztató, tehetséggondozó szoba teljes bútorzatának, képességfejlesztő eszközeinek beszerzésére is sor került. Megvalósult a könyvtár teljes felújítása a Művelődési Osztály segítségével. A természettudományi szakterem további fejlesztése is megtörtént, teljesen elkészült. Esztétikus és jó munkakörülményeket teremtett tanulóinknak a rajz és a biológia szaktanterem megújítása is. Egységes iskolaként 2 éve indította el önállóan intézményünk az alapfokú művészetoktatás keretében a moderntánc tanszakot. Továbbra is tánctermünk ad otthont a Farkas Ferenc Zeneiskola és Alapfokú Művészeti Oktatás intézménynek telephelyeként (balett, társastánc, moderntánc) tanszakoknak. Az önkormányzat által finanszírozott sportorientált órák bevezetésével a meglévő mozgásformák, sportágak megerősödtek — pl.: labdarúgás, kosárlabda, kézilabda, atlétika — és újakkal bővültek — pl.: floorball, asztalitenisz, sakk. 13 Felhasznált irodalom: 1. Dr. Kotnyek István: A nagykanizsai Zrínyi Miklós Általános Iskola története. In: Jubileumi évkönyv. A nagykanizsai Zrínyi Miklós Általános Iskola fennállásának 125. évfordulója tiszteletére. Nagykanizsa, 1997. 9-34. old. 2. Jubileumi évkönyv az 1997-2002-es tanévekről. A nagykanizsai Zrínyi Miklós Általános Iskola fennállásának 130. évfordulóján. Nagykanizsa, 2002. 10-31. old. 3. Beszámolók a 2002/2003-as, a 2003/2004-es, a 2004/2005-ös, a 2005/2006-os tanév munkájáról. Irattár 4. Bezárás, összevonás, leépítés. In: Zalai Hírlap, 2003. febr. 26. 5. old. 5. Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése: 271/2003. (IX.30.) számú határozat. Javaslat a Vécsey Zsigmond Általános Iskola és a Zrínyi Miklós Általános Iskola szervezeti összevonására (Irattár) 6. Előterjesztés Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlésének 2003. szeptember 30-i ülésére (Irattár) 7. Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése: 176/2005. (VI.29.) számú határozat. Javaslat az alapfokú művészetoktatás önkormányzat feladat-ellátásának átszervezésére (Irattár) 8. Nagykanizsa Megyei Jogú Város Közgyűlése: 177/2005 (VI.29.) számú határozata és az intézmény [Zrínyi M. Ált. Isk.] alapító okirata (Irattár) Helyreigazítás: Szőnyi Antal, iskolánk volt igazgatójának szíves közlése szerint az 1945-ben induló tanévek igazgatóinak pontos adatai, melyeket az előző évkönyv nem pontosan közölt: A Zrínyi M. Általános Iskola első igazgatója: Ketting Ferenc, nyugdíjba ment: 1949. okt. 1. Tornyos Miklós 1949. okt. 1. — 1953. ápr. Molnár Sándorné megbízva 1953. jún. 30-ig Szőnyi Antal 1953. júl. 1. — 1956. nov. 1. Bánáti József 1956. nov. 1. — 1957. jún. 30. Szőnyi Antal 1957. júl. 1. — 1975. dec. 31. Csermely Ferencné szolgálatba lép 1975. júl. l-jén, Szőnyi Antal éves rendes szabadsága és felmondása tartamára szolgálatból felmentve. 14 A Vécsey Zsigmond Általános Iskola és a Zrínyi Miklós Altalános Iskola összevonása A 2006-2007-es tanévben korábban különálló intézményként működő, 1932-ben létesült Vécsey Zsigmond Általános Iskolát az önkormányzat döntése alapján összevonták a Zrínyi Miklós Általános Iskolával. A korábban különálló intézményként működő iskola két éven keresztül tagintézménye volt a Zrínyi Miklós Általános Iskolának, ezután történt az egy telephelyre való koncentrálás. A Vécsey iskola pedagógiai programjának alappillére a környezeti nevelés volt, amelyhez kapcsolódott az intenzív környezetvédelmi munka is, amely gyakorlatilag az egész évi munkát, mind a tanórán, mind a tanórán kívül meghatározta. A környezeti nevelés speciális formája ráépült arra az igényre, ami az iskolába érkező gyerekek és családjaik részéről felmerült. Ezekkel a módszerekkel elérhetővé vált az olyan problémák kezelése, amikor az egyéni pedagógiai hatás biztosíthatta a konfliktus megoldását. Ez a nevelési forma nagyon sok intézmény munkájában megtalálható, de kevés helyen koncentrálódott egységes pedagógiai hatássá úgy, mint a Vécsey Zsigmond Általános Iskolában. A másik fontos tényező a környezetvédelem, mely napjaink egyik legfontosabb társadalmi és nemzetközi problémájává lépett elő, ezért ezekkel a kérdésekkel foglalkozni kell, mert a most felnövő generáció határozza meg a jövő irányvonalát. Ebben a munkában tudatosítani kell, hogy döntéseink milyen súllyal bírnak és azoknak milyen hatásuk van önmagukra, környezetünkre, társadalmunkra. A Zrínyi Miklós Általános Iskola pedagógiai programjához jól kapcsolhatók ezek az alapelvek és remélhetőleg azok a kezdeményezések és munkák, melyek korábban elkezdődtek folytatódnak az elkövetkező években is. Benedek Miklós címzetes igazgató 15 Visszaemlékezés Üdvözlöm a jubileumi évet ünneplő 135 éves iskolát, mely külsőleg bennem élő régi alakjában megszépült, a történelmi változások alapján belsőleg megváltozott, egyesek szerint „megújult". Ennek a történelmi változásnak ez iskolára gyakorolt hatásának ma már egyetlen élő pedagógus tanúja vagyok. A második világháború utáni évek tanulói, mint szereplők megöregedtek, elhomályosult bennük a küzdelmes évek emléke, az akkor működő pedagógusok eltávoztak körünkből. íey az 1945-ös iskolai reform végrehajtói közül csak egyedül élek az akkori nevelők közül. Új élet, új szellemiség töltötte be az iskolát, a társadalmi változások belenyúltak a mindennapi tevékenységbe, a többszöri változások a politika függvényévé tették az iskolát. A kialakult új szellemiség beköltözött az iskolába, mely az állandóság után ma egyes iskolák létét fenyegeti az egyre csökkenő tanulólétszám miatt. Kívülről figyelem már az eseményeket, „a fű meghajol, de megmarad" — ahogy Sütő András írja. így én is. Egy pillantás a kezdetekre. Ahogy az iskolatörténetben megírtam, az 1867 után kialakuló polgári társadalom szükséglete hozta létre a szervezetileg hat osztályos polgári iskolát, nevében is hordozva a társadalmi változásokat irányító kialakuló polgárság igényeit. Az ötödik és hatodik osztály elnéptelenedése miatt az iskola négyosztályú középfokú iskolává alakult. Az 1872-ben megalapított nagykanizsai polgári fiúiskola az akkori politikai vezetés szándékait is teljesíteni hivatott, a dél-zalai horvátság eszmei nevelése a magyar nyelvű iskolai oktatás kiszélesítése révén, hisz az iskola bejáró és a tanévben Nagykanizsán lakó tanulóinak köre kiterjedt Zala megye déli felére, a Dráván, Murán túl a magyarlakta területekre is. Támaszkodott nemzeti hagyományokra, felvette a Zrínyi nevet, jelentős szerepet vitt a város kulturális életében, a közben megnyílt leány polgári iskola közreműködésével több hangversenyt adva növelte a város zenei kultúráját. Éltető lelke ennek Ketting Ferenc énektanár, aki a felnőttek vegyes karával a legmagasabb elismerést, a Király-díjat is elnyerte. Az 1945/46-os iskolai tanév nehéz viszonyok között indult. Új iskolatípusként létrejött az általános iskola nyolc osztállyal. Egyedül én élek a kezdeti nehézségeket átélő és cselekvő pedagógusai közül. Megszűnt a négyosztályos polgári iskola, és a nyolcosztályos gimnázium. Az átmenet fokozatosan történt. Az 1945/46-os tanévben az általános iskola első és ötödik évfolyama nyílt meg, a polgári iskola és gimnázium első osztálya helyett, 1946/47-es tanévben az általános iskola második, harmadik, negyedik és hatodik osztálya, a további években egy-egy új osztály, az általános iskola az 1948/49-es tanévben lett teljes, a gimnázium négyosztályos középiskola lett. A polgári iskola utolsó igazgatója és egyúttal az általános iskola első igazgatója Ketting Ferenc ének-rajz szakos tanár nehéz örökséget vett át: hadikórházból visszakerült iskolaépületben építeni az új kultúrát, új szellemet a nevelőknek, hogy alkalmasak legyenek az egyre növekvő politikai törekvések teljesítésére. A megújuló iskola a tantervi követelményeknek megfelelően készítette elő, és teljesíti mai feladatait is, változva a bekövetkezett gazdasági-társadalmi változásainak igényeivel. Az iskola felelőssége egyre növekszik a felnövő ifjúság továbbtanulása irányában, hogy leendő pályájukat helyesen tudják meghatározni, és arra felkészülni. Ehhez kívánok további sikereket és szép eredményeket az évfordulón, melynek történelmi előzményeihez igazgatói tevékenységem huszonhárom évével is igyekezett hozzájárulni. Szőnyi Antal ny. igazgató 16 Régi, szép idők! Meghívást kaptam a Zrínyi Miklós Általános Iskolába. Ezzel egyidőben jelentkeztem én is náluk egy ötlettel, illetve egy felajánlással. A régi kedves ismerős falak között és a meghitt beszélgetés során azt éreztem: mindez nem lehet csupán véletlenszerű egybeesés. Többről van szó! Itt és most a sorsszerűség kicsiny varázslója fűzte a gondolati szálakat: lélektől-lélekig. Miről is van szó? Mire emlékeztem? Miért „jelentkezetem"? Nem sokkal a II. világháború után — 1948-ban — ebbe az épületbe jártam. Ez volt a „váram", az iskolám. Akkoriban még külön „élt" az Ady Endre Általános Iskola, közös igazgatósággal, Szőnyi Antal igazgatóval. De ami ennél sokkal fontosabb! A „várfalak" Édesapámra emlékeztettek, róla meséltek. Régi szép idők! De sokszor mentem érte és elé! Amikor 1957-be idekerült, egy kiváló, kőkemény követelményeket támasztó, a pedagógiai hivatást magas hőfokon művelő tantestület fogadta. Ez volt a mérce! Ehhez magasodott, igazodott ő is. Közben beiratkozott a Pécsi Janus Pannonius Tudományegyetem Tanárképző szakára, elvégezte a matematika-politechnika szakot. Osztályfőnök volt, matematikát tanított. Innen ment nyugdíjba 1968-ban. Édesapám, Vértes Imre, tanyai tanítóként kezdte pályáját 1935-ben. Az Alföldön eltöltött három gyönyörű, küzdelmes év alapozta a továbbiakat. A tanyai tanító emlékére — aki 45 ezer sorstársának képviselője volt — tettem meg felajánlásom: két zrínyis 8. osztályt végzett tanulót jutalmazok (könyv és emléklap), aki azt kiérdemli, és viszi tovább a gondolatot: a pedagógus példakép, partner és szülő, jövőt alapozó erő. És amit még el kell mondanom! Édesapám naplója alapján írom „A tanító öröksége" című könyvet. Ebben megidézem pályakezdését és a tanyai éveket. Úgy érzem, az Évkönyvben helye van a készülő könyv néhány bevezető gondolatának: „... Az Isten háta mögötti iskola egyetlen egy tantermében, és a cserepes „féltetősben" valamiféle visszahúzó mágikus erő lehetett. Tündérléptü tanítónők nemzedékeket átölelő halk szava, szerető szigorral nevelő tanítók biztatása, száz meg száz gyermek küzdelmes közös öröme, szívdobbanása maradt a falak között. Közös munkák során sokat beszélgettünk Édesapámmal. „Veszekedtünk", „vitatkoztunk" is szenvedélyesen: a pedagógushivatásról, elméleti — módszerbeli dolgokról, nádpálcáról, pofonokról. Nem misztifikálom tehát őt érdemei felett. Az biztos, hogy kiváló képességeit nem élhette ki. A hadifogság, a műtétek, az agyvérzés megtette a magáét. Tele volt energiával, tervekkel, álmokkal. Korán elment. ..." Köszönöm - testvéreim nevében is -, hogy a Zrínyi Miklós Általános Iskola fogadta, befogadta Apukánkat, értékelte szigorúságát, fegyelmet tartó, igényes szakmai munkáját. Köszönöm, hogy zaklatott élete után nyugalmat, „otthont" talált és méltó elismerést kapott. Régi szép idők! Csak egy pillanatra gyertek vissza! Vértes Judit 17 Közös emlékek Volt egyszer két iskola, egy épületben: leányiskolaként indult az egyik, fiúiskolaként a másik. Volt egyszer egy korszak. Egy másik világ. Mára eltűnt a két iskolát elválasztó fal, eltűnt az ajtó, eltűnt egy korszak, s a mai Zrínyiben annyira egybeforrt a két előd, mintha mindig is egynek született volna. Kialakult egy egységes iskola, amely nemcsak épületében, de szellemiségében is egy volt, magába olvasztotta, továbbvitte az Adys és a Zrínyis hagyományokat és újakkal gazdagította azokat. Bodnár Miklósné (a gyerekeknek „Mara néni") és Heidekker Györgyné („Kati néni") kezdetben a fal két oldalán, majd együtt tanítottak. Ök idézik fel most emlékeiket. - A mai Zrínyi iskola jogelődjének az Ady és a Zrínyi iskola tekinthető. Mara, Te az Adyban kezdtél, Kati, Te a Zrínyiben. Mikor, hogyan kerültetek az iskolábaí - M.: Kiskanizsán, a Templom téri iskolában tanítottam tíz évig, a fiam születéséig. Aztán egy darabig otthon voltam vele. Az Ady iskolából az Andrejka iskolába helyezték a testnevelés szakost, így kerültem az Adyba 1968-ban. Egyedül voltam testnevelő az Adyban az összevonásig. - K.: Én Mohácson kezdtem tanítani egy szakközépiskolában. A férjem Kanizsán kezdett el dolgozni, így kerültem a Zrínyi iskolába 1971-ben. Kezdetben, három évig napközis nevelő voltam, utána tudtam a szakomnak megfelelően testnevelést tanítani. Eleinte csak testnevelést tanítottam, az összevonás után fokozatosan kaptam egyre több biológia órát. - A két iskola egy épületben volt. Milyen volt az összevonás előtt a két iskola egymáshoz való viszonya? És az összevonás után? - M.: Természetesen volt egy egészséges rivalizálás a két iskola között, de úgy emlékszem, a testnevelőknél nem. Egy tornatermet használt a két iskola. A fiúk és a lányok külön vettek részt a testnevelés órákon, ezt úgy oldották meg, hogy amíg a fiúknak földrajz — biológia órájuk volt, addig a lányoknak testnevelés és fordítva. Ilyenkor két párhuzamos osztályból tevődtek össze. - K.: A tornaterem a földszinten volt, a Zrínyi épületrészben, három mai osztályterem helyén. Két teremnyi terület süllyesztett volt, a harmadik magasabban állt, ezért színpadként lehetett használni. Színjátszó kör működött, színdarabokat adtak elő, és bálok idején ott játszott a zenekar, ezt egy összecsukható ajtóval le lehetett választani. - M.: A földszinten fal, az emeleten egy ajtó választotta el egymástól a két iskolát. Az udvaron kőkerítés húzódott, a közepén volt egy fa ajtó. Az udvaron fa is volt. - K.: A kerítés mellett volt a technika épület, ahol gyakorlati foglalkozásokat lehetett tartani. Az egyik részében háztartástan órákon főzni tanultak a lányok, volt tűzhely, konyhai felszerelések. Volt, hogy palacsintát sütöttek, hoztak kóstolót a tanáriba is. Bizony előfordult, hogy ha hiányzott mondjuk a só, hogy ne kelljen körbemenni, egy gyerek az ablakon „ugrott ki" a közeli boltba. - M.: Amikor az összevonás volt, egy kicsit fáztunk az egésztől, de amikor összekerültünk, ennek híre-hamva sem maradt. Olyan jó közösség lett, hogy csoda. Nem áskálódtunk, nem irigykedtünk, segítettünk egymásnak. - K.: Megköszöntöttük egymást névnapokon. Akiknek közel volt egymáshoz a névnapja, öten-hatan összeálltunk, készülődtünk, a kis konyhában a névnaposok sütöttek-főztek. 18 A tanáriban meg volt terítve, jött a köszöntés. Az ünnepeltek egy szál virágot kaptak, ők pedig megvendégelték a többieket. Pasqualetti Antal hegedült, énekeltünk, és nagyon jól éreztük magunkat. Átadtuk egymásnak a recepteket, beszélgettünk. - ¡982-rc az épületet teljesen felújították, ekkor két évig több épületben folyt a tanítás. Hogyan tudtatok ilyen körülmények között dolgozni? - K.: A kiköltözés óriási munkával járt. A berendezést teherautókra kellett felpakolni, de volt egy hatalmas üvegajtós szekrény a rajzteremben, amit szét kellett vágni. Mindenki részt vett a munkában, mindent ki kellett pakolni, még a tornateremből a bordásfalakat is. - M.: A felújítás alatt hat épületben folyt a tanítás, a Kisegítő, a volt Úttörőház, a Cserháti kollégium és Kiskanizsán három épület adott otthont átmenetileg az iskolának. Nem volt könnyű összehangolni a munkát, de a nehézségek ellenére becsületesen, szépen dolgoztunk. A tornatermet három osztály használta egyszerre. Beosztottuk, a tanárok közül melyikünk vezeti le a bemelegítést, utána megosztottuk a termet: az egyik részében az egyik osztály dolgozott, a másikban a másik valami más jellegű feladattal. - Mi az, ami egy mai gyereknek érdekes lehet a régi iskolai életbőlí Miben volt más akkor az iskola? - M.: Az udvariasság, a tiszteletadás természetes volt. A gyerekek jobban tisztelték a tanárokat. Más volt a világ, a nagyobb gyerek is valahogy emberségesebb volt a kisebbekhez. Egyszerűbb volt az élet. Az iskolától nem messze volt egy mocsaras terület, ami télen befagyott, a dupla testnevelés órákon oda mentünk korcsolyázni, csúszkázni. - K.: Nem volt például büfé, a gyerekek maguk vittek tízórait. Akkoriban nem volt osztálykirándulás, hanem közös iskolai kirándulást szerveztünk. Két busszal mentünk, akár az Északi-középhegységbe is, elsőtől a nyolcadik osztályig az egész iskola. Emlékezetesek a balatonfenyvesi nyaralások is. Itt minden évben 30-40 gyerek üdült, a szülők főztek, a nevelők vigyáztak a gyerekekre. Emeletes ágyak voltak. Kötetlenül folytak a napok: ha sütött a nap, fürödtünk, ha esett, kártyáztunk. Rétest készítettünk, vittük a pékekhez sütni. Tízóraira lekváros, zsíros kenyeret kentünk, vittük le a partra, a gyerekek vidáman megették. - M.: Társadalmi munkában segítettünk a Ságvári-kert rendezésénél, nyáron is dolgoztunk, hogy szebbé tegyük az iskola környezetét. Ha kellett, téglát is hordtunk. - Véleményetek szerint a Zrínyi iskola miben volt más, mint a többi? Van-e valami titkai - K.: Egyrészt a tanári karban mindig felkészült, képzett pedagógusok voltak, és az ebből adódó tekintélyt nem kellett kiharcolni. A tanárok egyénisége, személyes példája, tudása magával hozta a tiszteletet. Másrészt gyerekcentrikus légkör jellemezte az iskolát, elsősorban a gyerekek érdekeit néztük. Ezt a kettőt ötvözte szépen a Zrínyi. Mindehhez hozzátartozik, hogy abban az időben a szülők is messzemenőkig partnereink voltak A „titokhoz" az összes tényezőre szükség volt, így tudott az iskola minőséget képviselni. Köztudott volt, hogy az a tanuló, aki a Zrínyiben végzett, a középiskolában sem rontja le a jegyeit, sőt... - M.: Ezen kívül nagyon fontos az is, hogy meg kell adni a tiszteletet a gyereknek, és akkor a tanár is megkapja a tiszteletet. - A tanári pályán az embernek rá kell találnia a maga útjára, hogy mivel tud hatni a gyerekekre, és ezt nem lehet könyvekből megtanulni. Mit tanácsolnátok egy pályakezdőnek? - K.: Soha nem szabad becsapni a gyerekeket. Emellett fontos a következetesség is. - M.: Könnyebb úgy tanítani, ha megismerjük a gyerekeket. Szerintem semelyik más órán nem ismered meg őket úgy, mint testnevelés órán. Nemcsak a szigorúan vett tanítás során, hanem játék közben is sok mindent meg lehet tudni róluk. - K.: Egy kirándulás is arra való, hogy az ember igazán megismerje a gyereket. És ami még nagyon lényeges, hogy nem szabad az első benyomás alapján ítélkezni, nem szabad pálcát törni senki felett. Sokszor előfordul, hogy ha valakit jobban megismerünk, más szemmel látjuk a dolgait. 19 - M.: Meg kell érteni a gyereket, és ehhez valamikor le kell menni az ő szintjére, az ő szemével látni, az ő nyelvén fogalmazni. - K.: És nagyon kell őket szeretni... A (nem is olyan régi) múltról kérdezősködött és a beszélgetést lejegyezte: Szántóné Izsa Melinda könyvtáros 20 Egy régvolt diák visszaemlékezése volt iskolájára Istenem, milyen régen is volt, hiszen azóta már túl vagyunk egy ezredfordulón is, de mintha ma lett volna, olyan jó emlékezni az akkori iskolánkra, diákéveinkre. A mi osztályunk, a 8/b osztály 28 tanulóból állt. 1946-tól 1954-ig voltunk az iskola tanulói. Az 1949/50-es tanévben hozták be a 7 jegyű osztályzást, ami alapján a legjobb a 7-es, a gyenge pedig a 2-es volt. Nem érte meg a következő tanévet. A nyelvtanulás választhatóságát megszüntették, kötelező lett az orosz, amit Bérezés tanár úr tanított, aki orosz tudását orosz hadifogsága révén sajátította el. A hittan tanítása már csak fakultatív formában folyt. Osztályfőnökünk a mindenki által tisztelt és szeretett Bánáti tanár úr volt, igazgatónk pedig előbb Tornyos Miklós, majd Szőnyi Antal. Ő hála istennek még él, de a később említett 50 éves találkozónkon egészségi okokból nem tudott részt venni. A matematikát is oktató Bérezés tanár úrnál nem kellett nagyon rossznak lenni, még a pajeszunkat is meg-meghúzta. Mi ezt úgy „honoráltuk", hogy a padok közt jártában szegénynek mindig elálló zsebeit teleraktuk papírgalacsinokkal. A tornaórákat egy Csengery utcai ház hátsó udvarán tartották. Emlékszem, amíg mi tornáztunk, addig a házbeliek esetenként pulykát vágtak az udvar másik végében. Nem volt akkor még sem televízió, sem számítógép, ha jó idő volt, mindig kint voltunk az udvaron. Egyszer emlékszem, egy ilyen alkalommal vendég volt nálunk, mégpedig az akkor nagyon híres Pataki fejszámoló művész, óriási sikere volt. De voltak kirándulások például Homokkomáromba. Az iskola felszereltsége akkoriban igen egyszerű volt, de a tornateremben tornaversenyeket és sakkversenyeket is rendeztek. Sok iskolatársamra szívesen emlékszem vissza: Adlovits Imre, Benczik János, Bittera Zoltán, Dobos László, Farkas Tibor, Fodor András, Illés György, Magura János, Samu György, Stand László, Takács Tamás, Weit Ferenc, Ziegler László. A hosszú évek folyamán sajnos többen is elhunytak, mint Mányó László, Perényi Endre, rájuk kegyelettel gondolunk. Magamról talán csak annyit, hogy még Nagykanizsán vaskereskedőként végeztem. 1956 nyarán Kaposvárra költözött a család, azóta itt élek. Estin középiskolát végeztem, voltam boltvezető, majd később nyugdíjazásomig 22 évet a volt Tanítóképzőben töltöttem, mint raktárvezető. Szeretek a közéletben tevékenykedni. 1968-71 között a Csíky Gergely színházban még statisztáltam is, és szívesen emlékszem, egy operett darabbal Kanizsán is szerepeltünk. Remélem, az akkori kanizsai lányok közül sokan láttak. Hat éve a megyei Bíróságon ülnökösködöm. 2005-ben a múlt hatása alatt megalakítottam a KARZAT Színházbaráti kört, melynek elnöke vagyok. 2005-ben Nagykanizsán, volt iskolámban megrendeztem az 50 éves iskolai találkozót, sajnos elég kevesen jöttek el, de talán a következőn többen leszünk. A volt osztálytermünkben gyűltünk össze, és a volt osztálynaplót forgatva, mint egy rendhagyó osztályfőnöki órát tartva, helyettes osztályfőnökkel pótolva névsor szerint mindenki elmondta magáról, az elmúlt 50 év történését. Az iskola — köszönet érte Faller Zoltán igazgató úrnak és a tantestületnek -— nagyon szép műsort, szavalást, énekkarral kiegészítve műsort adott nekünk, 21 és még ajándékot is kaptunk. Felemelő érzés volt, amikor a műsor után kimentünk a temetőbe, és megkoszorúztuk Bánáti tanárunk sírját. Ennyit szerettem volna röviden magunkról és magamról írni. Kívánom, hogy a mostani diákok, a mi utódaink 50 év után is ugyanennyi szeretettel gondoljanak jó egészségben vissza iskolájukra, tanáraikra és egymásra, mint mi. Kaponya Ottó 22 Az én iskolám: a Zrínyi 1978 szeptemberében a harmadik osztályt kezdtem a Zrínyiben. Az eszteregnyei kicsi, falusi iskola után a város és a hatalmas iskola a magas falaival félelmetesnek tűntek számomra. Teljesen új és kisgyermekként nyomasztó környezetbe kerültem. A falusi élet csendje és békéje után egy nyüzsgő város és egy hatalmas iskola fogadott. Ám a Zrínyiben hamar otthonra leltem. Tanáraim: Angyalosi Eszti néni és Horváthné Irma néni mindent megtettek azért, hogy megszeressem az iskolát, s könnyen beilleszkedjek az új környezetbe. Türelmük, emberi szeretetük, s tanári törődésük példaértékű volt. Az első sorakozó alkalmával azt láttam az udvaron, hogy palánkkal el vagyunk választva soksok másik gyerektől. Akkor még külön volt az Ady és a Zrínyi iskola. De ez nem tartott sokáig, s egy év múlva már összevonták a két iskolát. Én 4/d-s lettem. Több mint százan jártunk egy évfolyamra ettől fogva. Volt is nagy rivalizálás! Ám csakhamar elfelejtettük, hogy ki volt adys, ki zrínyis, s életre szóló barátságok alakultak ki a két volt iskola diákjai között. A napköziben a Ságvári kertbe jártunk játszani. Nincs olyan tanuló, aki ne szívesen emlékezne az ott töltött órákra! Gyakran elsétáltunk a Sétakertbe is. Útközben a régi Béke utcán (ma Csengery) az egyik háznál az ablakon keresztül kakas nyalókát vettünk vagy a sétakerttel szemben lévő patikában ostyát! Micsoda értéke volt akkor ezeknek a finomságoknak! Hamar felsősök lettünk! Osztályfőnökünk négy évig Kolonics Jutka néni lett, akitől szigora miatt bár tartottunk, de aki mély emberségével, mindenkor igazságos döntéseivel és irántunk tanúsított figyelmével a kedvenc tanárunk lett, s akit szívből megszerettünk. Molnár Géza bácsi biológiát és környezetismeretet tanított nekünk. Minden óráját alig vártuk. A mai napig bennem él, ahogy atyai barátsággal, partnerként kezelve tanított bennünket, s olyan lebilincselően adta át ismereteit, hogy észre sem vettük, de megtanultuk az anyagot. Olyan tanár volt, aki örült a diákok kérdéseinek, s mindig önálló gondolkodásra biztatott. Ahogy nagyobbak lettünk, jöttek az osztálykirándulások, az őszi társadalmi munkák (almaszedések), a klubdélutánok. Sok-sok élménnyel gazdagodtunk. Időközben átéltünk egy iskola felújítást is, aminek következtében ki kellett költöztünk kedvenc iskolánkból, s a Kiskanizsai iskola épületébe kerültünk. Mekkora élmény volt az utolsó évet ismét a régi, de már megújult iskolaépületben tölteni. Elfogult vagyok a Zrínyi iskolával szemben. De nemcsak diákként, hanem gyermekként is. Hiszen büszkeséggel tölt el, hogy édesanyám iskolaigazgatóként sikerrel őrizte meg az iskola évszázados értékeit, s tette azt modern pedagógiai intézménnyé. S tette ezt úgy, hogy a szakmai kihívások iránti elkötelezettsége olyan magas fokú emberséggel párosult, amire tanúbizonyság a sok-sok diák és a tanár kolléga iránta érzett szeretete és tisztelete. A Zrínyinek hírneve lett, mind szakmai, mind pedig szülői körökben. S ezt a hírnevet az iskola tanárai Molnár Géza bácsi, s Faller Zoltán igazgatók vezetésével nemcsak, hogy megőrizték, de példaértékű szakmai munkájukkal tovább is erősítették. A Zrínyi korszerű iskola ma is, ahol a versenyképes tudás mellett a gyermekek jól érzik magukat, hiszen a szeretet, emberség és a nyugalom légköre veszi őket körül. Nos, ezért iratom Dávid fiamat a Zrínyibe. Köszönettel tartozom a magam és diáktársaim nevében az iskola valamennyi tanárának és dolgozójának! Jó volt Zrínyisnek lenni, s ma is büszke vagyok iskolámra! „Elmúlt, mint száz más pillanat. S tudjuk mégis, hogy múlhatatlan, mert szívek őrzik, nem szavak." Dr. Kelemen Marcell Nagykanizsa város jegyzője 24 Nekem kedves régi-új Mesterek és Játszótársak! Egy iskola (135 éves) jubileumi évkönyve alkalmas arra is, hogy felelevenítsük benne a máig élő és ható múltat. A múlt minden pillanata és közöttünk áll a felejtés és az emlékezés; a felejtés, mely eltöröl, és az emlékezés, amely átalakít. E két hatással igyekszünk szembefeszülni: az idő talán néha visszahajolhat önmagára. Persze a jelen és még inkább a jövendő pillanatokra is kíváncsiak vagyunk. Tiszta, jó diákszíwel gondolok vissza régi iskolá(i)mra... Babits Mihálytól tanultam: „Kertésznek kedvesebb az első rügy, mint a kinyílt virág, szőlősgazdának az új bor több öröm, mint a pince megnemesedett kincse, s talán kedves lesz neki is, mint nekünk, visszaidézni az első éveket... Mi többiek, kik voltunk még akkor? Hiszen a rügy nem lomb még: nem vet árnyat és nem zöldell messzire — a gondtalan szem nem is veszi észre, s a rügyező fákat száraznak és csupasznak nézheti. Mit mondhatnánk a fák barátjának kedvesebbet, mint ha emlékeztetjük a rügyekre, melyekben ő már meglátta a jövendő erdőt?" A pedagógus-kertésznek ezért különösen eleven emlékek a saját eszmélődése kezdő évei. Főleg, ha szerető hozzáértés kísérte a „magoncéveket". Mindnyájunknak vannak ilyen megőrzött kedves emlékei egykori tanítójáról, tanáráról, diáktársáról, soha vissza nem hozható helyzetekről. S az idő múlásával egyre inkább csodáljuk a hozzáértő kezet, értelmet és lelket, amely a tiszta és neveletlen gyermekből áldásos helyzetben tisztább és kevésbé neveletlen gyermeket faragott. Visszaemlékezésem tehát arról szól, hogy tisztelet a Mestereknek és feltétlen áradó szeretet a Tanítványoknak. Volt iskolám nem oktatás-végrehajtási intézmény volt, ezért lehet máig ható ilyen élményem. Tudom, hogy az a legjobb, ha szárnyakat kap egy kisgyermek, s utána magától tanul repülni. Ma már azt is sejtem, hogy a halál nem az öregséggel, hanem a feledéssel jön. S a boldogság a meredély megmászásában rejlik. Kárpátaljáról jöttem, de második „szülővárosom" Nagykanizsa. Legfőbb elemi iskolám pedig az Ady Endre utcai Általános Iskola volt 1971-től 1976-ig: 4. osztálytól a 8. osztályig jártam ide. Mivel 1980-ban az egy épületben, de megosztottan működő Ady és Zrínyi iskola egyesült, így a mai Zrínyi Miklós Általános Iskolát (mint Nagykanizsa legrégibb iskoláját) tarthatom nekem fontos alma materemnek. Megtisztelő, hogy kötődésemet kifejezhetem iránta, egy 135 éve jogfolytonos „mester" iránt, mely becsületességre, hazafiságra, emberi tisztességre és helytállásra nevelt. (Az Ady utcai, régi bejáratnál lévő emléktábla erre engem máig hatóan figyelmeztet.) Ha régi iskolámra gondolok, így is egyértelmű számomra, hogy az életet nem azok a napok jelentik, amelyek elmúlnak, hanem azok, amelyekre emlékezünk. Ezért hadd toluljon elő néhány megőrzött emlék legjobb emlékezetemből: Nagy szeretettel gondolok 4. osztályos tanító nénimre, Koller Józsefné Márta nénire, aki a messziről jött fiúnak biztonságos városi iskolai környezetet adott. Emlékszem, az öreg pedellusról, Pista bácsiról szóló fogalmazásomat az egész osztály előtt felolvasták, s az idős iskolaszolga is megkönnyezte. 25 A Ságvári-kert focipályája és óriási cseresznyefája, ha mesélni tudna... Aztán 5. osztálytól C-s voltam 4 évig. Osztályfőnökömre, a precíz és tisztalelkű Tüske Tibornéra, Magdi nénire, szívesen emlékszem. Szeretetteljes közösség volt az osztályunk. Megmaradtak bennem Petike Zsuzsa néni élővilágórái, Horváth Juci néni fizikaórái, Kalocsai Marika néni matekórái, de Pausqualetti tanárnő rajzóráin, Russy Gabi néni énekóráin, Bodnár tanáfnő tornaóráin is jó volt lenni. Madarász Éva néni szigorú magyaróráitól kissé féltünk, de ma már látom, neki volt igaza. Sok verset tudok kívülről, amit akkor mondhattam. A szomszéd házban laktunk, ezért egy páros gyakorlati foglalkozás szünetében az ablakon keresztül könnyű volt hazamennem. így természetes volt a „jutalom", a szigorú Fehér Lajos igazgató bácsitól az ellenőrzőmbe. Közben történt országos technika- és fizikaverseny, mely szép eredménnyel zárult. S a kézilabdás fiúk csapata belevaló társaság volt. Bazsó Laci és mások ott lettek máig ható barátok. Illyés Gyula „Tűvétevők" című színpadi játékában a vargalegényt játszhattam, aki ha nem is volt igazi hősszerep, de elindított a „hősséválás" útján... Sokszor úgy érezzük, a mai világ nem nemesít, hanem inkább koptat, elhasznál. Ma úgy látom, hogy reményünket a megnemesedésre néha nem a jelen táplálja, hanem sokszor a múlt. Mert vannak jópáran, akik munkája nem hiábavaló. Mert voltak, vannak mesterek, akik megtanították a tanítványokat mosolyogni, s ez a mosoly máig kitart. Mert a múlt emlék, a jövendő titok, a jelen ajándék... Köszönet az Iskoláknak. Balogh László jelenlegi tanár — volt adys diák Emléktábla az iskola Ady úti falán 26 A múlt, ami körülölel „Belőle nőttem én, mint fatörzsből gyönge ága... " Nehéz szavakba önteni, mennyire kötődöm ehhez az iskolához. Iskola? Munkahely? Otthon? Mindez együtt. Itt nőttem föl. Nem túlzás, hiszen életem nagyobb részét ebben az iskolában töltöttem. Először mint kisdiák, az első 8 évet itt végeztem. Aztán mint pedagógus is itt tettem a kezdő lépéseket, 1990 szeptembere óta itt tanítok. Összesen több, mint 24 év, életem nagyobb része. Csoda-e, ha azt mondom: én ide mindig hazajövök. Itt tanultam mindent — nemcsak írni, olvasni, számolni, azt minden iskolában lehet. Mást is, mindent, ami számít, a néptánctól a palacsintasütésig, a betűvetéstől a tanítás szépségéig. Ha a régi, kopott épületre visszagondolok, először a hatalmas, nyikorgó kapu döngése jut eszembe. Kicsi lányként óriásinak tűnt, mint ahogy az ódon falak és a széles, simára kopott lépcsők is. Még ma is hiányoznak nekem a régi udvar közepén álló fák — két hárs és egy platán —, ahogy őrizték zsivajgó futkosásunkat, figyelték a kötelező reggeli tornákat, őrt álltak az ünnepi alkalmakkor felsorakozó kisdobosok-úttörők mögött. A hársfák édes illata azóta is ezekre a kedves fákra emlékeztet. Az udvar végében akkoriban műhelysor állt, itt ügyködtünk a gyakorlati órákon (ma technika óra). Bár külön csoportban voltak a fiúk és lányok, mi is használtuk a hosszú karú lemezvágót, kalapáltunk, fúrtunk, csiszoltunk. De faragtunk virágkarót, hímeztünk terítőt, varrtunk szoknyát. Itt tanultuk meg a kötés és a horgolás alapjait is, sőt a műhely tankonyha részében sütöttünk először palacsintát vihogó kamaszlányokként. Milyen büszkék voltunk erre az első magunk-főzte ebédre! Aztán jött a felújítás, az iskolaegyesítés az Ady iskolával, s az omladozó, öreg épületből ideiglenesen több helyszínre költözött az iskola. Mi, hetedikesek a nyolcadik évfolyammal együtt Kiskanizsára kerültünk, a régi iskolaépületet kaptuk kölcsön. Reggelente iskolabusz vitt minket oda, órák után már önállóan a helyijárattal utaztunk haza. Vidám utak voltak ezek, mindig sokat nevettünk. Szombatonként — akkor még volt szombaton tanítás — néha gyalog vágtunk neki a hazaútnak, felváltva ijesztgettük egymást a kerítések mögött lapuló kutyákkal. Nem tűnt hosszúnak az út, addig is együtt lehettünk, hiszen igaz barátságok, szerelmek szövődtek a diákévek alatt. Elválaszthatatlanok voltunk azokban az években, tanítás után még énekkarra jártunk, versenyekre készültünk. Néptánccsoportként énekeltünk, 27 táncoltunk, gyakran szerepeltünk; majd szinte változatlan összetételben a következő évben úttörőgárdista csapat lettünk. Akkor arra volt szükség. Célba lövés a lőtéren, gránáthajigálás, menetelés, mozgalmi dalok, akadálypálya várt minket. KRESZ-szabályokat tanultunk és fújtuk a katonai rendfokozatokat, rangjelzéseket. Ez is ment, a versenyeket megnyerve eljutottunk az országosra, Zánkára. Jó volt a Zrínyibe járni, és igazán természetesnek tűnt, hogy a tanári pályát is itt kezdtem évek múltán. Sok régi tanárom lett a kollégám, akiktől épp oly sokat tanultam kezdő tanárként, mint régen kisdiákként. És ugyanolyan szeretet, biztonság vett körül, mint kislány koromban. Egész természetes számomra, hogy otthonról ide jövök. Itthon vagyok. Benkőné Bánáti Bernadette volt zrínyis diák, ma zrínyis tanár 28 Hétévés viszlát.., Végül eljött az a nap is. Furcsa, csendes nap volt az, gyászos hangulata volt minden gyereknek. Még a bátyám sem egy gúnyos megjegyzéssel kezdte a napot, csak megreggelizett, aztán beköltözött a fürdőszobába, és ki se jött onnan egész délig. De a nővérem sem azzal töltötte a délelőttöt, mint azelőtt, merthogy általában délelőttönként a hajszobrászat és az arcfestés művészetének hasznos és nélkülözhetetlen gyakorlásával szokta eltölteni az időt, azonban most csak begubózott a szobájába, mint ahogy a lepkekukac az ő kis pubertáskori lakásába. Egyszerűen nem értettem, hogy mi történt mindenkivel. Ez a nap olyan szomorúnak és szörnyűnek tűnt, mint a dédmamám meséiben a háború által megkeserített napok. De hát a háborúnak már régen vége! — gondoltam magamban. Ám akkor az öcsém, aki akkoriban még az óvodában tengette napjait, rohanva sietett hozzám boldog születésnapot kívánni. Egyszerre mindent megértettem. Végre eszembe jutott, hogy azon a napon van a születésnapom, augusztus 3l-e; vagyis az ÉVNYITÓ NAPJA. Ezt a napot minden gyerek úgy siratja, mintha saját temetését siratná meg előre. Nekem viszont különleges napnak ígérkezett az aznapi, hiszen először léptem be a Zrínyi Miklós Általános Iskola kapuján. A folyosók és termek látványa ismeretlenek voltak, ugyanakkor mégiscsak ismerősek, hisz másodévesként kezdtem el tanulmányaimat ebben az iskolában. Ez itt egy másik világ volt, más emberekkel, új barátokkal. Az iskola földszintjén mindenütt gyerekek álltak, türelmetlenül várták már a kivonulást és egyúttal egy újabb hosszantartó rémálom kezdetét. Az osztályunk nem a nagy, sötét, nyirkos és tanároktól hemzsegő épületben volt, a mi osztályunk az utca másik oldalán, egy sokkal kedvesebb kis helyen volt. Hatalmas, nagy füves udvarunk volt, de azon kívül még volt egy foci- és egy kosárpályánk, nem beszélve a mi kis saját, különbejáratú játszókertünkről. Egy nap csak egyszer, az úgynevezett nagyszünetben jöttek betolakodók kis birodalmunkba. Azért jöttek át azok a gyerekek a nagy épület udvaráról ide, mert sokkal nagyobb és szebb, mint az. Csakhogy tudtam, hogyha majd elkezdem a 4. évfolyamot, akkor én is átkerülök abba a nagy, sötét, nyirkos és tanároktól hemzsegő épületbe. Minden nappal közelebb kerültem a 4. évfolyamhoz, melyről tudnivaló, hogy az volt az első éve az osztályomnak a nagy épületben. De nem ez a 4. osztály jelentette az igazi veszedelmeket ránk nézve, hiszen az 5. évfolyamba érkeztünk a rettegett felsősök karába. Már láttam lelki szemeimmel az új, felsős tanárainkat felénk jönni, láttam ahogy rémisztő karmaikkal elkapnak bennünket, szinte már hallottam az osztálytársaim sikoltását, és az új, felsős tanárok rémisztő kacagását. Erről az új rémálom kezdetéről van is egy remek emlékem, el is mesélem. Az év első matematika óráján, pontosabban előtte történt. Még az előző osztályban tett felmérés alapján, én az erősebbik matematika csoportba kerültem, amit — mint megtudtuk — a híreshírhedt Lelkes Erzsi néni tanított. Elmentünk hát abba a terembe, ahol az óránk volt, természetesen nekünk kellett végiggyalogolni a sötét folyosókon, nem a gyengébbik csoportnak. Leültünk abban az ismeretlen osztályban, ismeretlen padokba. Furcsa szaga volt itt 29 mindennek, az ablakok is olyan furán álltak. Becsöngettek. Egy pillanat alatt csönd lett úrrá mindenen. Halálos félelem és rémület fogott el mindenkit. Hiszen a híres-hírhedt Lelkes Erzsi nénit vártuk, s ez a tény akkor jobban megrémített mindannyiunkat, mint az oltás. Hirtelen eszembe jutottak a bátyám rémtörténetei, amiket a híres-hírhedt Lelkes Erzsi néniről mesélt nekem. Tiszta fal fehér lettem, még a halál is megváltás lett volna számomra. Egyedül a mellettem ülő fiú nem félt, de egy igencsak szórakozott egyén volt, a tudatlanság boldogította leginkább. Egyszerre halk és félelmetes léptekre lettünk figyelmesek. Egy sötét árny közelített felénk. Volt, aki már saját végrendeletét írta, volt, aki a szeretteinek írt egy levelet, melyben megírta, mennyire jó volt velük élni, milyen jó család voltak, de neki most el kell mennie, s volt, aki bebújt a pad alá, köszöni szépen, ő nincs is itt. Mikor nyílt az ajtó, éreztük itt a vég. Még fehérebbek lettünk, s mint a halálra ítéltek, úgy ültünk a padjainkban, s azon gondolkodtunk, hogy vajon mit mondjunk a révésznek a Halálfolyónál. Ám valami fura dolog történt. Egy kedves néni lépett be az ajtón, fehér színű, kötött felső volt rajta. Mi ez? - kérdeztem magamban. Ki ez? Tán Isten küldte nekünk a mennyből, hogy megmentsen minket a híres-hírhedt Lelkes Erzsi nénitől? Igen, ez bizonyos, ő bizonyosan csak egy őrangyal lehet, aki most azért jött, hogy elvigyen minket innen e szörnyű, borzalmas helyről. S míg ez járt a fejemben, a kedves néni letette a naplót az asztalra, és bemutatkozott. Nem akartunk hinni a fülünknek, sem a szemünknek. Ő lenne a híres-hírhedt lelkes Erzsi néni? Azon a napon sok új tanárt ismertünk még meg. Ám ezzel még nem volt vége az újabb tanárok megismerésének, mert ebben az iskolában van egy nagyon jó szokás. Minden 6. évfolyamos gyereknek van lehetősége egy vizsgát tenni, és a legjobban teljesítőket beválogatják az elit, a mi esetünkben a „c", de a gyerekek által csak puncsosnak nevezett osztályba. így kerültem hát én is a „puncsos" osztályba, s lettem „puncsos". Eleinte még vizsgát sem akartam tenni, de hát hogy nézett volna ki, ha egy kitűnő tanuló nem vizsgázik. Nem igazán örültem neki, hogy felvettek, mert ezzel úgy éreztem, hogy elszakadok a barátaimtól, pedig ép csak két folyosóval odébb kerültem tőlük. S mikor aztán a 7. évfolyamba léptünk, összeállt az új osztály. Nekem és jelenlegi padtársamnak nem esett nehezünkre egymásra találnunk. Onnantól remek barátok lettünk, megettük egymás ennivalóját, segítettünk a másiknak a dolgozatokban és együtt gúnyolódtunk a többieken. Mindegy, hogy kiről volt szó, ha valami olyasmi történt, azt azonnal kifiguráztuk. Ez persze mind a mai napig így van. Nálunk, kettőnknél már csak puszta emléke maradt a régi lányos dolgoknak. Ezt az utolsó két évet teljesen másképp éltem meg, mint a többit. Szinte már szeretek iskolába járni. Miért is van ez? Nos, nem azért, mert szeretek dolgozatot írni, vagy felelni, egyszerűen imádom az osztályomat. Úgy tökéletes, ahogy van. A fiúk tipikus fiúk, verekednek a sarokban, sportmagazinokat olvasnak, gusztustalan dolgokat csinálnak és mindent szétzúznak, ami csak a közelükben van. Ezenfelül felsőbbrendű lényeknek tartják magukat, patriarchális társadalomként kezelve az emberiséget. Bár ezek ellenére is csak egy fiútól hallottam ezt a mondatot: Az iskola a legnagyobb lehetőség az ember életében, amit ki kell használni. Igaz, egy német fiú volt, akit Hollandiában ismertem meg, de hát a fiúk mindenhol ugyan olyanok. Most így hét év után kicsit rossz lesz itt hagyni a sulit, az ember sose szeret elszakadni a megszokottól. Hét felejthetetlen év a Zrínyi Miklós Általános Iskolában, és viszlát... Szabó Anna 8.c 30 Dombainé Knausz Éva emlékére „Kegyelettel gondolok rá, s az élet ezer meg ezer apró bajai közt sokszor keresem szelíd, nyájas arcát, mert meg vagyunk szokva valamennyien a hajdanból, hogy ő segített rajtunk, ha valami bajunk volt. összes tanítványi szerették, ö is valamennyit ösmerte és szerette, még a rosszakat is szerette, mert mint mondá, azoknak nagyobb szükségük van a gyámolító kézre. " Mikszáth Kálmán Szép volt és fiatal. Nyílt és tiszta, mint amilyen a neve: Éva. Nyugodt és korrekt a munkájában; a kollégákkal kedves, figyelmes, a tanítványaival szigorúan igazságos. Otthonról, a családból hozta ezeket az értékeket, hiszen szülei, testvére szintén pedagógusok. Ezer dolog kötött minket össze. Például a korunk: egy korosztály lévén már az általános iskolából ismertük egymást, már akkor is zrínyisként. Majd kiderült, az érdeklődésünk is azonos - a gimnázium után csoporttársak lettünk a főiskolán, összekötött minket a nyelv tisztelete, az irodalom iránti rajongás. A főiskolás évek szertelen szárnyalása, a közös bulik, kirándulások, a vizsgák gyötrő izgalmai, sok közös élmény... Majd a pályakezdés döccenői: egy év különbséggel mindketten a Zrínyiben vágtunk neki a választott hivatásnak. A kollégaként eltöltött évek még közelebb hoztak minket egymáshoz. Felnéztem rá. Szakmai alázatára, precízségére, higgadt gondolkodására. Jó volt vele dolgozni, számos versenyre készítettük föl a diákokat, sok ünnepi műsort szerkesztettünk együtt. A munkában jól kiegészítettük egymást. Mindenki számíthatott rá, derűs jókedvvel látott neki a feladatoknak, szívesen adott tanácsot, ha kérték, de kérdezni sem félt, ha más tapasztalataira volt szüksége. De barátnőként is sokat kaptam tőle, a nagy beszélgetések, cinkos összenézések, felhőtlen nevetgélések a mindennapjaink részei voltak. Nemrég még babázott a két kislányával. Nemrég még épp visszajött tanítani. Nemrég még boldog, kiegyensúlyozott volt az élete. Ma is sokszor nézek önkéntelenül a régi helyére a tanáriban, ma is kérdeznék tőle: Te hogy csinálnád? Mi a véleményed? De már nem kérdezhetek. Csak derűs arcának, nyugodt hangjának emléke maradt - és kísér majd végig a pályán. Nagyon hiányzik. Benkőné Bánáti Bernadette kolléga és barát 31 „Sokszor egyetlen élmény egész életre megnyitja a fiatal lelket. Ezt az élményt nem lehet a véletlenre bízni: Ezt megszerezni az iskola kötelessége. " Kodály Zoltán Én már iskolás vagyok! Amikor a kis óvodás beérkezik az iskolába, nem mindegy mit talál maga körül. Ezt a nehéz szakaszt próbáljuk megkönnyíteni az általános iskola alsó tagozatának 1. osztályában. Már jóval az iskolakezdés előtt, tavasszal találkozhatnak a nagycsoportos óvodások választott iskolájuk tanítóival. Megelőzi ezt a decemberben tartott Mikulásváró kézműves foglalkozásunk. Ugyancsak tavasszal játékos sportdélutánt tartunk a kicsiknek, ahol megismerkedhetnek az iskola épületével, a tantermekkel, a szabadidős helyiségekkel: könyvtár, táncterem, Ságvári kert, sportpálya. A szülők számára nyílt tanítási napot szervezünk, amelyen betekintést kaphatnak az oktató-nevelőmunka területére. Az óvó nénik ellátogatnak hozzánk a tanév második-harmadik hónapjában, és megnézhetik a kis nebulókat: hogyan sikerült beilleszkedniük, milyen a tanuláshoz való viszonyuk, hogyan dolgoznak a tanórákon. Alsós nevelőink részt vesznek az óvodák helyi és városi rendezvényein. A negyedik osztályos tanulók karácsonyi műsorral kedveskednek az apróságoknak az ünnep alkalmával. Iskolánkban már második évtizede lehetőség van arra — szülői igény alapján, hogy a gyerekek a magyar nyelv és irodalmat a nyelvi-irodalmi kommunikációs (NYIK-Zsolnai) program szerint tanulhassák. A módszer tankönyvcsomagjának tananyaga fő vonalként, az alapkészségek fejlesztésén kívül, a beszédkészség, a kommunikációs képesség és az illem gyakorlására helyez hangsúlyt. Az alsó tagozatban 1-4. osztályig működik a rajz szakkör. A gyerekek több csoportban vesznek részt a foglalkozásokon. Az elkészült munkák folyamatosan cserélődve, állandó kiállítási helyen díszítik az iskola folyosóját. A legügyesebbek pályázatokra is készítik alkotásaikat. Héderné Kalamár Katalin munkaközösség-vezető 32 Elsősök a tanévnyitó ünnepélyen „...az iskola nem lehet más, mint az emberiség műhelye és az élet előjátéka. Itt mindennel foglalkozni kell, ami az embert emberré teszi, de nem fejlődhet eszes, bölcs, tisztességes és jámbor lénnyé, csak ha a bölcsesség, tisztesség és jámborság oltó ágaival előzőleg beoltottuk. " Comenius Szöveges értékelés — CED az alsó tagozatban Alsó tagozatban az alapkészségek pontos, alapos elsajátíttatása, a tartós tudás megalapozása a célunk, amit 4. osztály év végéig igyekszünk elérni tanítványainkkal. Mivel az iskolába lépő gyermekek különböző jártasságokkal, készségekkel, ismeretekkel és tapasztalatokkal rendelkeznek, ezért a 4. osztály végéig csak más-más fejlődési ütemben képesek elsajátítani azt az iskolai tananyagot, mely továbbhaladásuk biztos alapjául szolgál. Ennek értelmében s érdekében alkalmazzuk iskolánk alsó tagozatában az érdemjegyekkel való osztályozás helyett a szöveges értékelést. Célunk, hogy gyermekeink fejlődését önmagukhoz viszonyítsuk, értékeljük oly módon, hogy tompítsuk a tanulók önértékelésére gyakran negatívan ható jegyeket, a szülők számára pedig negyedévenként pontos és részletes tájékoztatást tudjunk adni gyermekük fejlődéséről, elért eredményeikről, esetleges hiányosságaikról. Gyermekközpontú szemléletünk szerint a differenciált oktatás az egyik legalkalmasabb módszer az egyéni haladás, fejlődés, teljesítmény nyomon követésére. Ennek érdekében a tanulásszervezés, tanulásirányítás területén változtatásokat végeztünk, s Nagykanizsán elsőként bevezettük azt a holland modell mintájára kidolgozott programot (CED), melynek alapja a differenciált foglalkoztatás. E program keretén belül minden tanuló saját képességeinek maximumát teljesítheti. A program matematikából a számfogalom, számolási készség, magyarból a helyesírási készség intenzív fejlesztésére, a tartós ismeretek elsajátítására szolgál oly módon, hogy közben lehetőséget nyújt a kiemelkedő képességű tanulók továbbfejlesztésére (tehetséggondozásra), a gyengébbek felzárkóztatására. „Isten minden kis tücskének akad hely a kórusban. Némelyik hangja mély, a másiké magas. Megint másik hangosan ciripel a telefondróton és aki csak tapsolni tud, olyan is akad" Margaret Martié Egy-egy témakör alapos feldolgozása, begyakorlása után diagnosztikai teszt segítségével tájékozódunk a tanulók elért eredményeiről, a szülőket százalékban kifejezett értékeléssel értesítjük gyermekük fejlődéséről. 33 A tanulókra ösztönző hatással van a feladatlapok után levő rajzolási-színezési lehetőség, melyet jutalmul akkor végezhetnek el, ha 80% felett oldották meg a tesztet. Egy-egy témakör befejezése után a jól teljesítő tanulóknak nehezebb feladatokkal kell megbirkózniuk, a gyengébben dolgozóknak pedig további gyakorlási lehetőséget biztosít. Eddigi tapasztalataink a program hatékonyságát igazolják, hiszen egyre több tanuló éri el a továbbhaladáshoz szükséges 80% feletti kritériumhatárt. Nekünk pedagógusoknak pontos információt nyújt a gyermek tudásanyagának pillanatnyi állapotáról a tanulási folyamat további tervezéséhez. Ennek birtokában a szülőket negyedévenként pontosan, részletesen tudjuk tájékoztatni gyermekük fejlődéséről, elért eredményeiről. E program alkalmazása iskolánk pedagógusaitól nagyobb szakmai felkészültséget, több adminisztrációs tevékenységet igényel, de eredményeink igazolják munkánk hatékonyságát, hiszen gyermekeink biztos számolási és helyesírási készséggel fejezték be alsó tagozatban tanulmányaikat. Sónicz Istvánné tanító Ráhangolás az órára 34 Fejlesztő pedagógia A sajátos nevelési igényű tanulókkal a 2004/2005-ös tanévtől van lehetőség a gyógypedagógiai fejlesztésre. Ez a fejlesztés az utazó gyógypedagógusi szolgálat keretében valósul meg. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottság Vizsgálata alapján kerül sor a fejlesztésre. Fejlesztési területek: diszlexia, diszgrafia, diszkalkulia. A fejlesztés gyógypedagógus irányításával történik. Egyéni fejlesztési terv szerint haladunk a gyerekekkel. A tantervi téma ugyanaz, de az egyéni szükségletek, a tempónak megfelelően eltérhet a többi gyermektől. A Szakértői Bizottság iránymutatóit figyelembe vesszük a tervezésnél. Szoros kapcsolattartás alakult ki az iskola pedagógusaival, a munka jó légkörben zajlik. Az első évben a könyvtár mellett egy kis teremben történt a fejlesztés. A 2005/2006-os tanévtől nevelési szoba kialakítására került sor. Hangulatosan, barátságosan berendezett szobában jó körülmények között zajlik a fejlesztés. Egyéni és csoportos formában foglalkozunk a sajátos nevelési igényű tanulókkal. A speciális fejlesztő eszközök segítik a munkát. Tóth Zsuzsanna gyógypedagógus Foglalkozás a nevelési szobában 35 Diagnosztikus vizsga, nívócsoportos oktatás, tehetséggondozás Iskolánkban az oktatás során mindig fontos szerepet kapott a tehetséggondozás, ¡11. a felzárkóztatás. Már több, mint 10 éve dolgozták ki pedagógusaink és az iskola akkori vezetése a diagnosztikus vizsga rendszerét, amely azóta is jól bevált formája 6. évfolyamon a megmérettetésnek, ill. a 7. évfolyamtól induló új közösség kialakításának. A felmérést, vizsgát a kezdeti tapasztalatok alapján 4 tantárgyból teszik le tanulóink (magyar, matematika, idegen nyelv, történelem), írás- és szóbeli feleleteik után a legjobbak, ha igénylik új közösségben kezdik a következő tanévet. A legügyesebb tanulóinkból kialakított új osztályban kiemelt hangsúlyt kap a második idegen nyelv tanulása (angol v. német), amellyel ugyancsak heti 3 órában ismerkednek diákjaink. így a gimnáziumba, ahol két idegen nyelv tanulása a kötelező, hamarabb illeszkednek be tanulóink, több sikerélményhez jutnak, jobb eredményt érnek el. Emellett több idő jut a kötelező tananyagon kívüli ismeretek megszerzésére, tanulmányi versenyekre való felkészülésre. Megyei és országos szintű versenyek résztvevői kerültek, és kerülnek ki ma is ezekből az osztályokból, akik nem csak az általános, hanem a középiskolában is szívesen mutatják meg felkészültségüket, küzdenek az elismerésért, a magasabb szintű tudásért. A differenciálás — adaptív oktatás — napjainkban egyre meghatározóbb eleme az oktatásnak. Ezért is hoztuk létre 5-6. évfolyamon a nívócsoportos képzést matematika és idegen nyelv tantárgyakból. így az azonos képességű diákjaink azonos szintű csoportokban tanulhatnak, érhetnek el egyre jobb eredményt, készülhetnek az újabb kihívásokra, versenyekre. Pedagógusaink több időt fordíthatnak a lemaradók felzárkóztatására, a minimum követelmény megtanítására. Tantestületünk közössége mindig törekedett a korszerű, új módszerek bevezetésére. Jelenleg a kompetencia alapú oktatás nyújtotta új módszerek megismerésére készülünk, amely a jelenlegi felgyorsult világ új üzeneteit, technikai változásait, vívmányait építi be az „öreg iskola" gyerekzsivajtól vidám falai közé. Somogyi Józsefné igazgatóhelyettes Nívócsoportos oktatás 36 Az informatika oktatásának feltételei 2004-ben jelentős mértékben megkezdődött az iskola számítástechnikai fejlesztése. Ez év végén az informatika terem új asztalokat kapott, melyek teljesen megfelelnek a kor követelményeinek. Az asztalokhoz vásároltunk még hét darab számítógépet, így már 13 darab számítógéppel dolgoztunk. A teljesen átrendezett teremben az internet kiépítése ismét megtörtént. így az internet már lOOMb/s sebességgel volt a gyerekek számára elérhető. 2005-ben a számítógépeink száma 10 darabbal emelkedett. Ebből a másik számítástechnika terem gép állományát növeltük, valamint a könyvtár és a gazdasági iroda számítógépeit cseréltük le. Az oktatás folyamatosan folyt mind a két teremben. 2005 decemberében két darab színes lézernyomtatóval, két darab IBM típusú laptoppal és 5 darab számítógéppel bővült a számítógépek száma. Ebből került két darab a tanáriba, mely korlátlan hozzáférést biztosít minden tanár számára. 2006 szeptemberétől a számítógépek átcsoportosítása történt a nagyobb alapterületű terembe. Itt 20+1 számítógépet helyeztünk el, 20 darab felújított asztallal. Ebben a teremben a negyedik osztályok is teljes létszámmal elférnek. A kisebb alapterületű teremben pedagógusok részére informatikai dolgozószoba lett kialakítva. Ebben az évben vásároltunk egy projektort is, mellyel az informatika oktatása látványosabb és a gyerekek számára érthetőbb lett. Gazdagabbak lettünk még egy mobil állvánnyal is, így a projektor egy laptoppal gyakorlatilag bármelyik osztályban használható. A gyerekeknek lehetőségük volt szakköri keretek közt az internet használatra. A nevelőinknek helyben folyamatos továbbképzési lehetőséget biztosítunk. Az informatika oktatás színvonalával és a számítástechnika termek felszereltségével biztosítani lehet, hogy az iskolánkban végzett tanulók olyan tudás birtokába jussanak, amivel a továbbiakban bátran használhatják a számítógépet információszerzésre, információ feldolgozásra, és kommunikálásra. Szabó László tanár htjormatikatanítás a számítástechnika teremben 37 A stúdió és az iskolarádió Iskolánkban stúdiószakkör működik, amelynek keretében az iskolarádió adásait készítik az ehhez kedvet érző gyerekek tanári segítséggel. Az iskolarádiónak fontos szerepe van a zenei világnap megünneplésében, és tevékenyen részt vesz az iskola műsoraiban: az évnyitó, évzáró, farsang, sportnap és más zenés rendezvények technikai feltételeit a stúdió biztosítja, ezen kívül információs csatornaként is működik. Feladatai közé tartozik a karácsonyi hangverseny templomi kihangosítása, valamint rossz idő esetén a stúdió hangtechnikája teszi lehetővé, hogy az osztályok a tanteremben hallgathassák a műsort. 2006 szeptemberétől folyamatosan megkezdődött a stúdió fejlesztése, melynek keretében a felszerelés új keverőpulttal gyarapodott. Emellett a tornaterembe erősítőből és CD lejátszóból álló kihangosító egység lett beszerelve, a falra pedig hangszórók kerültek. Ezeket az eszközöket a tornateremben tartott rendezvények, sport órák alkalmával lehet kihasználni. Karádi Gyula tanár Munkában a stúdiósok 38 Az iskolai könyvtár Az iskolai könyvtár olyan, mit bármely más könyvtár. Megőrzi, rendszerezi és átadja a különböző formákban rögzített ismereteket. Olyan forrásközpont, amely az iskolában folyó oktató-nevelő munkát segíti tevékenységével. Mindenkinek mást jelent, mindenki másképp viszonyul hozzá. Van, kinek csak egy könyvtár a sok közül; van, akinek akkor jut eszébe, amikor otthon hagyja a felszerelését, más a házi feladata megoldásához használja, és akad olyan gyerek is, aki azért jön, mert jól érzi magát. Nemcsak a gyerekek, a nevelők munkáját is igyekszik segíteni, megkönnyíteni. A könyvtár életében nagy jelentőségű volt, amikor önálló helyiséggé vált, nem kellett osztályt elhelyezni benne. Ez azért volt jelentős dolog, mert így el lehet látni korlátozás nélkül a könyvtári munkát, rendet lehet tartani a könyvek között, és nem kell azon aggódni, hogy mikor zavarjuk meg a tanítási órát. Ez volt az első lépés, egy igazi könyvtári környezet kialakítása felé. A következő években folyamatosan zajlott a könyvtár termének felújítása, modernizálása. Új bútorok kerültek a helyiségbe (asztalok, székek), melyek lehetővé teszik konferenciák, megbeszélések tartását, vendégek fogadását, versenyek utáni állófogadások adását. Kicserélték a parkettát, új szalagfüggönyöket szereltek fel, és a lámpákat is lecserélték. Fontosnak tartom, hogy ne csak a könyvtári helyiség „fejlődjön", hanem a benne lévő „tartalom" (információhordozók) is. így mindig figyeljük a pályázatokat, melyek lehetőséget biztosítanak az állomány és a felszereltség bővítéséhez. Az elmúlt 5 évben több pályázat is volt, melyeket kihasználva könyveket, videokazettákat, DVD lemezeket, CD-ROM-okat vásároltunk a könyvtár számára, szem előtt tartva a tanulók, tanárok igényeit egyaránt. Nemcsak a pályázatok keretében bővült a könyvtári állomány, hanem 2005 júniusában a Vécsey Általános Iskola tagintézménnyé válása következtében a könyvtárukban lévő összes dokumentumot átszállították, és 2 osztályteremben lett elhelyezve. A felszereltség tekintetében jól áll könyvtárunk, tavaly egy DVD lejátszót, idén pedig a mézeskalács sütés-árulásból befolyó összegből egy videolejátszóval gyarapodtunk. Ezen eszközöket nemcsak a tanórákon lehet jól kihasználni, de a délutáni programok eltöltéséhez is kiváló lehetőséget nyújtanak. A könyvtár több eseménynek is helyet biztosít. Itt működik a sakkszakkör, itt tartják az iskolai alsós szavalóversenyt, és a megrendezésre kerülő vetélkedők is itt zajlanak. Évente több vetélkedőt is szervezünk az alsó tagozatos gyerekeknek. A második osztályosok Grimm mesékből, a 3. osztályosok Misi Mókus kalandjaiból, míg a 4. osztályosok a Kincskereső kisködmön történeteiből készülnek fel, és mérik össze tudásukat játékos feladatok segítségével. A negyedikesek részt vesznek még az 1848/49-es forradalom és szabadságharc emlékére rendezett vetélkedőn is. Veisz Márta könyvtáros 39 Könyvtári élményeim ... Délutánjaimat rendszerint az iskolai könyvtárban töltöm. A társaság mindig kellemes. Szinte már olyan, mint egy csapat. A frontot mindig a Márti néni tartja, aki barátságával mindenkit lenyűgöz. Ha már a „csapatfőnök" nevét elmondtam, illik bemutatni a többi tagot is. A végzősök közül: Székely Norbert, Gerencsér Ramóna, Hári Kristóf, Nóvák Bence. Rajtuk kívül: Glavák Kata, Fülöp Lilla, Varga Inez. Mindig bámulatosan emelkedik és süllyed a hangulat. Beszélgetési témában általában Márti néni a nyerő, aki mindig tud valami egyedi témát. De!!! Figyelemre méltó Székely Norbert is, aki bármelyik pillanatba előrukkolhat a számára tökéletes nőről valamilyen információval. De, hogy még ez se legyen elég, Kristóf és hű társa, Bence, mindig készen állnak arra, hogy tájékoztassanak minket a sporteseményekről, kiemelten a kézilabdáról és a Real Madridról. De az unalom nélküli délutánjaink nem lehetnének szebbek és viccesebbek, mint amikor Inez előrukkol valami utánozhatatlan megmozdulással. Lilla az állandó nyüzsgés jelzőt kapta. De nem is akármiért! A mi kis vadmacskánk bármikor képes bárkit „seperc" alatt „lefegyverezni". Mindössze egy vastagabb könyvre van csak szüksége. Kata és Rami a mi kis angyalkáink, akikbe néha belebújik a kisördög. Hát, ezek az én könyvtári élményeim. Vetélkedő a könyvtárban Varga Inez 6.a 40 Az osztrák cserekapcsolat múltja és jövője A XXI. század iskolája nem zárkózhat be saját falai közé. Szellemiségét alapvetően meghatározza az, hogy mennyire nyitott, mennyire kész az új dolgok befogadására. A nyitottság mellett a modern kor másik fontos követelménye az idegen nyelvek oktatásának hatékonyságát minden lehetséges eszközzel fokozni. E célt szolgálja már 16 éve példamutatóan jól működő együttműködésünk az ausztriai Leibnitz II. számú iskolájával. Az évente szervezett diákcserék alkalmat teremtenek arra, hogy tanulóink bepillantsanak osztrák kortársaik iskolai és családi életébe, megismerkedjenek a szomszédos ország kultúrájával és hagyományaival. Számos előítélet megszűnését eredményezte, a gyümölcsöző együttműködést szolgálta a sok közös program, amelynek az évek során részesei lehettünk. Három évig együtt dolgoztunk egy EU /Comenius/ projektben az osztrák partneriskolával, közös sportrendezvényekre került sor, az elmúlt tanévben pedig egyik osztályunk salzburgi osztálykiránduláson vett részt, közösen az osztrák iskola egyik osztályával. Kiváló személyes kapcsolatokat hoztunk létre az osztrák kollégákkal és reméljük, hogy eredményes közös munkánk a jövőben is tanulóink javát és országaink közeledését fogja szolgálni. Peszlegné Henzsel Valéria tanár-munkaközösség vezető 41 Londoni tanulmányutak Felejthetetlen, örökre szóló élmények — így jellemezhetném minden egyes angliai tanulmányi kirándulásunkat az elmúlt 16 év során. Igen, 16 év hosszú idő, szinte minden évben sikerült újabb és újabb csoportot eljuttatni Londonon kívül számos angliai kis- és nagyvárosba, mint Canterbury, Oxford, Brighton... és sorolhatnám London világhírű nevezetességeit. Gazdag program, temérdek látnivaló, hihetetlen mennyiségű új élmény, amit nem is tudunk azonnal befogadni, de hónapok, sőt évek múlva újra átéljük! De ennél talán fontosabb és mélyebb gondolatok is megfogalmazódtak bennem. Itt nem csupán kirándulásról van szó. Tanulóink iskolába járnak, először találkoznak angol anyanyelvű tanárokkal. Ez az iskola más, kötöttségek nélkül, felszabadultabban viselkednek és teljesítenek ezeken a foglalkozásokon. Ez lehet az első „megmérettetés", ahol kipróbálhatják eddig megszerzett nyelvtudásukat, meg kell értetni magukat a tanult idegen nyelven. Ezek az első szárnypróbálgatások, az angol nyelvű környezet és információ áradat, melyben egy héten keresztül élnek, szinte kivétel nélkül mindannyiukat rádöbbenti a nyelvtanulás nélkülözhetetlen mivoltára. A legkisebb sikerélmény is motiválja, ösztönzi tanulóinkat, meghatározza a nyelvtanuláshoz való hozzáállásukat. És ha mindezt sikerül megvalósítanunk a közel 10 napos utunk során, akkor mondhatjuk el igazán, hogy valóban élményekben és tapasztalatokban gazdagabban tértünk haza. Tisztelet és köszönet mindazon szülőknek, akik néha nem kis anyagi áldozat árán tették lehetővé gyermekük számára, hogy ilyen maradandó emlékek sokaságával gazdagodjanak. Marczinkáné Lakatos Lívia tanár 42 Salzburgban jártunk 2006 májusában nekünk, a Zrínyi Miklós Általános Iskola 7/c osztályának életre szóló élményben lehetett részünk. Leibnitz városába utaztunk, hogy találkozzunk ottani testvérosztályunkkal, hogy aztán velük együtt Salzburgba, Mozart szülővárosába tegyünk igazán emlékezetes kirándulást. A város és környéke olyan sok érdekességet tartogatott számunkra! Hogy mi mindent láttunk? Mindjárt az első napon a gyönyörű, természet alkotta Liechtenstein-szurdokot és vízesést kerestük fel, amely a látvány mellett kristálytiszta levegőjével is nagy hatást tett mindannyiunkra. A kellemes túra után tovább utaztunk, estére már a varázslatos hangulatú salzburgi óvárosban sétálhattunk. Másnap megnéztük a történelmi múltú erődöt, délután pedig felkerestük a Mirabell-kastélyt és a hozzá tartozó parkot. A kastélyban rengeteg képzőművészeti alkotást, szobrokat, festményeket csodálhattunk meg. A nap végén még egy érdekes cirkuszi előadást is megnéztünk. A kirándulás következő napján a Természet Házát kerestük fel, ahol biológiai és földrajzi ismereteinket gyarapíthattuk: eddig ismeretlen élőlények, természeti csodák és katasztrófák, titokzatos bolygók és csillagok, értékes ásványkincsek sora várt arra, hogy mindent megtudjunk róluk. Ezután — a zord időjárás ellenére — ellátogattunk a hellbrunni kastélyba, amely főleg híres parkjával, és az itt lévő vízi játékokkal bűvölt el bennünket. A rejtett szökőkutak arról nevezetesek, hogy a gyanútlan látogatót a legváratlanabb pillanatban vízsugárral árasztják el. A parki séta után kissé ázottan, de annál vidámabb hangulatban az állatkertben barangoltunk, ahol szintén bőven akadt látnivaló. Hazautazásunk napján délelőtt bejártuk a halleini sóbánya kacskaringós, száz terembe torkolló alagútjait, s miután lecsúsztunk a lélegzetelállító csúszdákon, megismerkedtünk a bánya feltárásának történetével, a hajdani bányászok életével. Hazatérésünk után még sokáig emlegettük a sok-sok izgalmas kalandot. Nagyon jól éreztük magunkat Salzburgban! Dömötör Nikolett 8.c 43 Felnőttoktatás Felnőttoktatásban részt venni nemcsak azok számára nagy feladat, akik valamiért kiestek a nappali tagozatos képzésből, hanem azok számára is, akik a félig kamasz, félig felnőtt diákok elé kiállnak a katedrára. Iskolánkban a felnőttképzésnek komoly hagyománya van. 1946 óta folyamatosan tanítunk az intézményben már nem tanköteles korú fiatalokat, akik megfelelő évfolyamra járó társaiknál legalább két, vagy több évvel idősebbek. Itt tanulnak azok a túlkorosok, fiatal felnőttek, akik többségükben munkanélküliek. Ez a képzési forma szűkebb értelemben a „második esélyt" biztosítja számukra. Itt más módszerrel, tanár-diák kapcsolattal, más világlátással lehet csak eredményt elérni. Hisz nagy részük kényszerből tanul a nappali tagozatosok számára készített könyvekből. Nem hoztak az iskolákból jó emlékeket, nem voltak sikereik, nem motiváltak. Igazi problémát a tananyag megértése, az összefüggések felismerése jelenti. Ráadásul a rehabilitációs elem — hogy megtanítsuk olvasni őket, erősítsük szövegértésüket és tanulási motivációjukat — hiányzik a levelezős kerettanterv nyújtotta lehetőségéből. Az igazi sikert a személyre szóló tanulási útvonalak kiépítése hozná meg, amely heti 1 alkalommal kevésnek bizonyul. A lemorzsolódás elég nagy. Tanév Évfolyamok száma Levelezős tanulók Eredményes vizsgát tett (fő) 2006/2007 2 évfolyam 29 fő 2005/2006 2 évfolyam 27 fő 20 fő 2004/2005 2 évfolyam 30 fő 24 fő 2003/2004 3 évfolyam 46 fő 26 fő 2002/2003 4 évfolyam 57 fő 28 fő Az iskolarendszerű felnőttoktatás modernizációja elkezdődött. Remélhetően az innovatív megoldások elsősorban a tantárgyi struktúra korszerűsítésére irányulnak. Olyan speciális kerettantervre lenne szükség, amely egy új műveltségtartalommal nyújtana lehetőséget a tanulóknak az életben való boldoguláshoz. Berke Józsefni igazgatóhelyettes 44 Gyermekekkel a gyermekekért 2002 szeptemberétől kaptam meg azt a megtisztelő feladatot, hogy a diákönkormányzat munkáját segítő tanárként koordinálhatom a közösségért tenni akaró gyerekek munkáját. Dr. Várhelyi Józsefnétől vettem át a stafétát. Az általános iskolában működő diákönkormányzat elsősorban érdekképviseleti szervezet, azonban a gyerekek öntevékeny programszervező feladatokat is ellátnak. 2006-tól új szervezeti és működési szabályzat szerint tevékenykedik a diákönkormányzat. Mindig fontosnak tartottam, hogy a gyerekek véleményét meghallgassam, ötleteiket, javaslataikat megvitatva új programokat, feladatokat valósítsunk meg. Az évek folyamán jó kapcsolatot alakítottunk ki a Városi Diákönkormányzattal. Rendszeresen, szép eredményekkel részt veszünk az általuk szervezett városi vagy területi szintű vetélkedőkön, játékos megmérettetéseken. Ilyen színes programok az évenként megrendezett Várostörténeti vetélkedők, Kincsvadászatok, Vasemberke Kupa, „Mikulász" Kupa, Európai Uniós vetélkedők. Tanulóink aktívan részt vesznek a Város napi rendezvényeken. Nagy sikere volt 2005-ben a Gólyalábas Kreativiti bemutatóknak. Aktív diákjaink több alkalommal vezető funkciót töltöttek be a városi DÖK szervezetében. Rendszeresen részt veszünk az általuk szervezett továbbképzéseken és városi diákgyűléseken. Új, alulról jövő kezdeményezésre, hagyományteremtő programokat alakítottunk ki. Ilyenek például a minden év novemberében megrendezett Halloween bálok 2003-tól, táncversenyek, Szevasz — Tavasz bulik. Ügyes kezű gyermekeink folyamatos részt vesznek a fontosabb ünnepekhez tartozó dekorációk elkészítésében, sokat teszünk iskolánk barátságosabb, szép környezetének kialakításáért. Az aktuális információk gyermekekhez való eljuttatásában segítségünkre volt 2003-2005-ben a Tini-hang, Tini Asz című iskolaújságok és az iskolarádió. A tanév zárásaként változatos elfoglaltságokat kínálunk az évenként megrendezett sport-, diák önkormányzati napokon. Érdekes játékos és sport bemutatók várják a gyerekeket az iskolaudvaron, a Ságvári kertben és az Olajbányász pályán. A kisebbek különféle kézműves foglalkozásokat próbálhatnak ki. Legügyesebb, legtöbbet tevő diákjaink DÖK-ös kirándulásokon vehetnek részt (Újudvar, Galambok, Balatonmária, Tihany), dicséretekkel, könyvjutalommal értékeljük munkájukat. 2006 júliusában szerveztünk először a zrínyis gyermekek számára nyári tábort a Rozgonyi Általános Iskolával közösen. A táborozás helyszíne a Nagykanizsai Önkormányzat Balatonmáriai Üdülője volt. Színes, kézműves programokkal, csillagvadászattal, éjszakai, Balatonszentgyörgyi túrával, záró esti tábortűzzel, szalonnasütéssel tettük feledhetetlenné a nyári táborozást! Ecsediné Czinki Tünde DÖK segítő tanár 45 Régi szokások, mesterségek megjelenítése a Város Napján „ Várépités " a Város Napján 46 Iskolai sportnap Gyermeknapi íjazás a Ságvári kertben 47 Halloween buli l''ombolaárusok 48 A szabadidős tevékenység intézményünkben Iskolánkban a szabadidő-szervező feladata nem merül ki a szabadidős programok szervezésében. Feladataim közé tartozik a pályázatok figyelése, az adott pályázatokban érintett kollégákkal való együttműködés, pályázatírás. A nevelőkkel és a diákokkal napi kapcsolattartás teszi csak lehetővé a hatékony munkát. Részt veszek az iskolai dekorációk, kiállítások készítésében, a faliújságok aktuális információkkal való ellátásában is. Az osztályfőnököknek segítek az osztálykirándulások szervezésében. A legszorosabban a Diákönkormányzattal és a diákönkormányzatot segítő tanárral állok kapcsolatban, hiszen a szabadidős programok jó részét a DÖK-kel közösen szervezzük. A rendezvényekhez szponzorokat gyűjtünk, hogy színvonalasabbá tehessük azokat. A városi szabadidő-szervezők havonta egyszer találkoznak, ahol az aktuális feladatokat közösen megbeszélik. így lehetőségünk nyílik a folyamatos kapcsolattartásra a többi oktatási és művelődési intézménnyel. Egymástól sokat tanulunk, és a Polgármesteri Hivatal ifjúsági referense is segíti munkánkat, főleg a városi szervezésű rendezvények lebonyolításában. Ilyenek például: Kanizsai Vasemberke Kupa, Európai Autómentes nap, „Mikulász" Kupa, Városi karácsonyváró programok, játszóházak, „mindenki karácsonyfájának" közös díszítése, városi rajzversenyek, karácsonyi jótékonysági akciók, gyűjtések megszervezése, lebonyolítása. A Város Napján minden iskola és szabadidő-szervező aktívan vesz részt a szervezésben és a lebonyolításban. így: városismereti vetélkedőt szervezünk, népi mesterségek bemutatását vállaljuk, gólyalábas csapatokat delegálunk a versenybe, kulturális programokat mutatunk be ( énekkarok, tánccsoportok, színjátszók bemutatói.. .stb), valamint folyamatosan a helyszíneken különböző feladatokat teljesítünk. A szabadidő-szervező kezdeményezésére iskolánk tanulói karácsony előtt a Kondricz pékségben mézeskalácsot sütöttek, amelyet eladtunk és a bevételből vehettünk egy új videót a könyvtárba. Ezzel hagyományt szeretnénk teremteni és minden évben valamit vásárolni a szabadidős tevékenységekhez. Az intézményben 2006 februárjától én vezetem a sakkszakkört is. Az érdeklődés miatt két csoportot szerveztünk, így kezdők és haladók lehetőséget kapnak a sakkozásra. Tanév elején az iskola saját versenysakk készleteket vásárolt, így könnyebben haladunk. Még jó lenne néhány sakkórát beszerezni, de egyelőre erre még nincs anyagi fedezetünk. Rendszeresen megméretjük tudásunkat különböző sakkversenyeken is. Függetlenül attól, hogy csak „egy évesek" vagyunk, és sokan csak a versenyen találkoznak először sakkórával,- már a kezdőink városi harmadik, míg a haladóink városi második helyezéssel dicsekedhetnek. A városi sakk klubbal megegyezve, a jól haladó sakkozóink lehetőséget kaptak a sakk klubhoz csatlakozva tovább fejleszteni sakktudásukat. 49 Néhány hónapja egy számítógépes sakkprogram megvásárlására is sor kerülhetett, így heti egy-két alkalommal számítógépen sakkozunk. Ezt már az elsősök is szívesen próbálgatják, és egyre jobban alkalmazzák. Az iskolai krónikát a szabadidő-szervező vezeti, melyben minden fontosabb rendezvény, esemény, verseny, ami érinti intézményünket, szerepel. A szabadidő-szervező munkáját nagyban megkönnyíti, hogy számítógép internet hozzáféréssel, digitális fényképezőgép, fotónyomtató, vonalas- és mobiltelefon áll rendelkezésére. A könyvtáros kolléganővel közösen is szervezünk programokat, különböző vetélkedőket. A könyvtárban rendszeres szabadidős tevékenységek lebonyolítására kerül sor: filmvetítés, zenehallgatás, dekoráció és ajándékkészítés stb. Hagyományos rendezvényünknek számít a DÖK-kel közösen szervezett Halloween buli, valamint a Szülői Munkaközösséggel együtt megrendezésre kerülő alsós és a felsős farsang. Ettől a tanévtől ezeket a tornateremben rendezhettük meg, mert beszerelésre került egy kihangosító rendszer, valamint szőnyeget vásároltunk, mellyel meg tudjuk védeni a tornaterem burkolatát. Még drapériát kellene venni az ünnepélyesebb díszlet kialakításához, valamint a terem visszhangjának csökkentése érdekében. A városi közművelődési intézményekkel jó kapcsolatban vagyunk. Rendszeresen részt veszünk a múzeum játszóházain,technikai foglalkozásain, a HSMK-ban szervezett színházi előadásokon, gyermekműsorokon. A Zeneiskola a Zenei Világnapon előadással kedveskedik nekünk, illetve többször látogatnak el hozzájuk alsós tanulóink különböző előadásokra, hangszerbemutatókra. Szervezett, kedvezményes mozi látogatáson is részt vettünk. A szabadidő hasznos eltöltése fontos, hiszen ahhoz, hogy a tanórák után a gyerekek ne céltalanul mászkáljanak a városban, vagy rendetlenkedjenek az iskolában, olyan lehetőségeket kell nekik teremtenünk, melyek hasznos kikapcsolódást biztosítanak számukra. Ehhez kiváló helyszín az iskolai könyvtár, a videoterem, a tornaterem, illetve a Ságvári kert. A gyerekekkel közösen készített dekorációk, ünnepi ajándékok, a közösen kitalált műsorok, próbák, a nekik szervezett versenyek, vetélkedők, a könyvtárban eltöltött beszélgetős délutánok, mind ezt a célt szolgálják. Csertiné Szabó Erzsébet szabadidő-szervező Az eísős sakkozók „munka" közben 50 Az ovisok közösen készítenek ajándékot az első osztályosokkal Mézeskalácssütés karácsonyra 51 Városi „Mikulász " Kupa Határörök a gyermeknapon fegyvereikkel is megismertetik a gyerekeket Iskolai ünnepek, megemlékezések, hagyományok Minden közösségnek fontos, hogy legyenek kialakult szokásai, hagyományai, amelyeket az utókornak adhatnak tovább megőrzésre. Ezek teszik egyedivé, otthonossá az intézményt, ezek kovácsolják össze a közösséget. A közösen kialakított, illetve az elődöktől átmentett hagyományok ápolása, továbbadása mindannyiunknak fontos feladata. A 135 éves Zrínyi Miklós Általános Iskola is bővelkedik hagyományokban és fontosnak tartja azok tiszteletben tartását, megőrzését, illetve továbbadását a későbbi nemzedéknek. Az iskolák működését központilag is irányítják, illetve a saját Pedagógiai Programjukban meghatározott elvek alapján működnek. Ezekben a dokumentumokban is rögzítik a legfontosabb iskolai rendezvényeket. Ilyenek pl. a nemzeti ünnepeink. Iskolánk az elmúlt öt évben is őrizte hagyományait, így — a teljesség igénye nélkül — az alább felsorolt megemlékezésekre, ünnepélyekre és egyéb rendezvényekre került sor: Nemzeti ünnepek: Október 6. Aradi vértanúk napja Október 23. 1956-os forradalom Március 15. 1848-49-es szabadságharc Egyéb iskolai ünnepek: Tanévnyitó ünnepély Mikulás ünnepély Adventi gyertyagyújtás Karácsonyi koncert az Alsótemplomban Jubileumi ünnepély Tanévzáró ünnepély, ballagás Hagyomdsnyos iskolai rendezvények: A DÖK Halloween partija Tök szépségverseny DÖK táncverseny Mikulásváró ovisoknak Sportnap ovisoknak Alsós és felsős farsang Szülők—Nevelők Bálja Nőnap Anyák napja Nemzetközi Gyermeknap Sportnap 53 Amiről kiállításokkal is megemlékezünk: Nemzeti ünnepeink, híres történelmi események: pl: Nándorfehérvári diadal 550. évfordulója, Bocskai féle felkelés 400. évfordulója...stb. Történelmi személyek: Mozart születésének 250. évfordulója, Bartók születésének 100. évfordulója...stb. Világnapok: Zenei Világnap, Állatok Világnapja, Föld Napja, Víz Világnapja, Madarak-fák Napja, Pedagógusnap, Nemzetközi Gyermeknap, Jeles napok: Advent, Karácsony, Húsvét, Pünkösd, Iskolai események, történések: versenyek, vetélkedők, kirándulások,..stb. Egyéb hagyományok: Testvérkapcsolat Leibnitzzel Minden évben találkozunk a leibnitzi iskolásokkal, vagy Ausztriában, vagy nálunk Magyarországon. Közös programokat szervezünk, ismerkedünk egymás szokásaival, nyelvével. Norvég testvérkapcsolat Norvég testvériskolánkkal is tartjuk a kapcsolatot. Rendszeresen levelezünk norvég barátainkkal és közös projekteket szervezünk. Tanulmányút Londonba Évente egyszer az angolt tanító kollégák szervezésében tanulmányutat tehetnek az ezzel a nyelvvel foglalkozó diákjaink Londonba. Szó''ce — Képzőművészeti tábor gyerekeknek Minden év áprilisában Szőcére szervezi intézményünk immár hagyományos képzőművészeti táborát tanulóinknak. Sportnap ovisoknak Minden évben megrendezzük az ovis sportnapot tornatermünkben, ahol a kicsik együtt játszhatnak szüleikkel és iskolás társaikkal. Területi tanulmányi verseny Már 16. éve minden évben területi versenyt rendezünk az alsó tagozatosoknak közismereti tantárgyakból. Ballagás, búcsú klubdélután: A tanévzáró ünnepélyen búcsúzunk el nyolcadik osztályos tanulóinktól. A ballagásra meghívják szüleiket, hozzátartozóikat és méltóképpen adják át a szalagos zászlót a 7. osztályosoknak. Hagyomány, hogy a búcsúzó osztályok klubdélutánt rendeznek, ahova tanáraikat is meghívják. Osztálykirándulások Minden tanévben az alsó tagozatosok egy napos, a felsősök két napos tanulmányi kiránduláson vesznek részt. A kirándulások úti célját az osztályfőnökök , a tanulók és a szülők közösen döntik el. Nyári tábor Balatonmárián Iskolánk tanulói is részt vehetnek nyaranta a balatonmáriai ifjúsági tábor rendelkezésünkre bocsátott 1 hetes programján. Csertiné Szabó Erzsébet szabadidő-szervező 54 Adventi gyertyagyújtás az alsó tagozatos osztályok szereplésével 55 Koszorúzás az „Aradi 13" szobroknál Iskolai télapó ünnepély Iskolai ünnepély október 23-án 56 Megemlékezés 1848. március 15-ről „Szép Tündérország támad fól szívemben Ilyenkor decemberben. " Advent a Zrínyiben Minden decemberben szép adventi megemlékezéseink vannak. Az advent a várakozás és a felkészülés időszaka a Megváltó eljövetelére. A négy hétig tartó ünnep a december 25-e előtti negyedik vasárnappal veszi kezdetét. Az aulában lobognak az adventi koszorú gyertyáinak lángocskái és az illatos, fénylő karácsonyfa is pompázik. Itt gyűlnek össze hétről hétre az alsós osztályok, hogy hetente új műsorral ajándékozzák meg egymást. Hallunk a téli népszokásokról, Borbála és Luca napjáról, a Mikulásról, a karácsony semmivel nem pótolható szerepéről, jelentőségéről, eredetéről. Készülünk arra, hogy örömet szerezzünk szeretteinknek. Megtanuljuk az ajándékozás fontosságát, módjait, és azt is, hogy jobb adni, mint kapni. Kedves szokás, hogy közösen tanulunk egy-egy szép karácsonyi éneket is. A műsorok ezzel kezdődnek és végződnek. Először december 6-án a Mikulást köszöntik az első osztályosok. Versekkel és énekekkel örvendeztetik meg a kedves, puttonyos szentet, aki intelmekkel, tanácsokkal és ajándékokkal érkezik. A következő hetekben már a második és a harmadik osztályosok lepik meg a közönséget jelenetekkel, igényes jelmezekkel és táncokkal. A műsorsorozat a negyedikesek betlehemezésével fejeződik be. Elmesélik a kis Jézus születésének történetét. Szép karácsonyi énekek, mondókák hangzanak el. Láthatjuk a köszöntésre érkező pásztorokat és a királyokat korabeli öltözékben. Adventünk az Alsóvárosi templomban tartott nagyszabású hangversennyel zárul. Kórusunk és a versmondók délelőtt a gyermekeknek, este a szülőknek tartott előadással fokozzák az ünnepi hangulatot. A szeretet, a béke öröme árasztja el a szíveket. Mindenki ajándékot készít, csomagol, várja az ünnepet. A nagy készülődésben azonban figyelni kell költőnk szavára: „A kis Jézuska itt van a közelben, Legyünk hát jobbak, s higgyünk rendületlen, S ne csak így decemberben. " Juhász Gyula: Karácsony felé Dr. Benczéné Kollarits Rita tanító 57 A háromkirályok Adventi műsor 58 A zene volt az életem 1966-ban kezdtem az ének oktatását és az énekkar vezetését az akkor még Ady Endre Általános Iskolában. Az első évtől kezdve már nehéz, többszólamú műveket tanítottam (Kodály, Bartók, Bárdos, Karai stb.). Természetesen soha nem volt elég a heti 2 óra a művek betanítására. A gyerekek is mindig szívesen vállalták a pluszmunkát, hiszen ezt én is szerelemmel szerettem, és ez a lelkesedés, öröm rájuk is hatással volt. Felléptünk társadalmi ünnepségeken, házasságkötéskor, névadókon, évfordulókon, nyugdíjas klubok és vállalati ünnepségek műsorain. Minden évben részt vettünk az általános iskolák énekkarai számára szervezett Dalos Napokon. A 2006. évi Dalos Nap volt számban a 40., ahol utoljára, de mint máskor is, színvonalas műsorral búcsúztam. Az Ady és Zrínyi iskolák egyesítése után beindult a zenetagozat. Most lehetett igazán válogatott gyerekekkel, szinte az énekkari irodalom legnehezebb, legcsodálatosabb műveit megtanítani, versenyre kelni és aranyminősítéseket szerezni. Ez idő tájt kaptunk meghívást Lendvára, ahol egy hatalmas tornacsarnok közönsége felállva, sírva tapsolt a műsor végén. 1990-ben teljes fordulatot vett a műsorválasztásom. Úgy gondoltam, meg kell újulni, és a klasszikus énekkari művek helyett már klasszikussá vált, értékes, szép könnyűzenei számokat kezdtem tanítani, melyek eredeti kíséretei a művek előadásakor magnóról, CD-ről szólva színesítették a színvonalas műveket. Csak néhány szerző: Abba, Boney M, Vangelis, Koltai, Kocsák, Zámbó, Continental Singers. Nyugdíjba vonulásom után még 10 évig úgy vezettem az énekkart, hogy nem is tanítottam őket. Olyan hagyománya és múltja volt az énekkarnak, hogy egyáltalán nem volt nehéz összetartani és minden évben új, negyedik osztályosokkal bővíteni. 1990 decemberében volt az énekkar első Alsóvárosi templomban rendezett karácsonyi hangversenye. így a 2006-ban 16. alkalommal telt meg a templom, és felállva, vastapssal könnyezve ünnepelt. Ezekre a hangversenyekre mindig visszajöttek énekelni a középiskolás énekkarosaim, színvonalas műsorral szerepelt a Városi Pedagógus Női Karom, akik közül sokan kollegák a Zrínyi iskolában, és jó néhányukat 25-30 éve tanítottam, vagy 35 éve énekelt valamelyik kórusomban. Nagyon boldog vagyok és büszke arra, hogy az utolsó 2 évben, 2005-ben és 2006-ban Nagykanizsa város minden középiskolájából az I., II., III., IV. osztályos Zrínyi iskola énekkarában éneklő 18 kislány jött vissza a karácsonyi hangversenyre, és a lakásomon tartott próbán meghatottan hallgattam, hogy úgy énekelnek, mintha előző nap hagytuk volna abba. így 16 évig 3 generáció énekkarosai melengették az én és mások szívét is a templomi hangversenyeken. 46 évet dolgoztam pedagógusként, és ebből 40 évet a Zrínyi iskolában. Majd egy egész élet munkája. Örülök, hogy ezt a sok tapasztalatot, e gyönyörűséges, sok örömet, adó munkát, egy nagyon kedves volt tanítványomnak Dávidovitsné Géczi Zsuzsának adhattam át. Kedvessége, szeretete és hozzáértése segíti majd ebben a nem könnyű munkában. Kívánok neki sok erőt hozzá. Russay Olivérné — Gabi néni, tanár 59 Karácsonyi koncert az Alsótemplomban Gabi néni és kórusa 60 „Legyen a zene mindenkié!" Kodály Zoltán Zeneovi 2006 októberében új műhelymunkaként jött létre a „zeneovi". Az iskola vezetése felismerte, hogy a legkisebb korosztály zeneileg a legfogékonyabb, valamint azt, hogy a jól megalapozott tudás kihat a gyermek személyi fejlődésére. A zenével történő napi foglalkozás pozitív hatást gyakorol a tanulók munkájára, egész életvitelükre. „Zene nélkül nincs teljes ember"- írja Kodály Zoltán. Szerinte „jó mérnök, vegyész, stb. lehet valaki, ha 15 éves koráig rá sem gondolt. De zeneértő nem lehet, ha játékosan nem kezdik rendszeresen nyitogatni a fülét." Ezt a kodályi elgondolást a zenei nevelés sokoldalúan biztosítja. Az iskola is ilyen céllal fordult az óvodás korú gyermekek felé. A kisgyerekeket ma már nagyon sokféle jó vagy rossz zenei hatás éri, segíteni kell ezek között rendet tenni. Mindennapos kis zenével foglalkozás során a gyermek fogékony lesz mással szemben is. Megfelelő zenei környezetben, sok éneklés és zenehallgatás következtében fejlődésnek indul a gyermek zenei hallása. Kodály szerint nincs „botfülű" gyermek. Ha időben találkozik a zenével, képességei fejleszthetők. A zene közel tud férkőzni az emberhez. Bánatban megvigasztal, az örömöt még jobban kiteljesíti. Mindenki hozzáférhet, s milyen jó, hogy hozzáférhetővé tudjuk tenni a zene iránt legfogékonyabb korban a kis ovis számára! A zene rendre tanít, fegyelemre, a léleknek békét, boldogságot ad. Lelki táplálék, mely semmi mással nem pótolható! A világon a legcsodálatraméltóbb, ősidők óta létező, legközért-hetőbb kommunikációs forma ember és ember között. Olyan művészeti ág, mely járható utat nyit lélektől lélekig. És ez a legszebb dolog a világon! Számomra nincs felemelőbb érzés, mint mikor a fiatal szülők pici gyermeküket hozzák a „nagy iskolába", bízva abban, hogy olyan pluszban részesül csemetéjük, mely harmoni-kusabbá, örömtelibbé teszi életüket. Dávidovits Lászlóné tanár Együtt zenélés az Orjj együttessel a Zenei Világnapon Alapfokú művészeti oktatás 2005 szeptemberétől vehetnek részt az iskola tanulói modem tánc képzésben (jelenleg 34 fő, fiúk-lányok vegyesen). Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja lehetőséget nyújt a tanulók mozgásműveltségének és mozgáskultúrájának sokirányú fejlesztésére. Személyiségük nyitottá válik a közösségi alkotó tevékenység és művészetek iránt. Kibontakoztatja a tanulók kreativitását, improvizációs képességét, készségét. A táncművészeti értékek megismertetésével, megszerettetésével lehetőséget teremt a tanulók számára az életkoruknak megfelelő táncművészeti kultúra, műveltség megszerzésére. Az előképzőben (1-2. osztály) táncelőkészítő gimnasztikát, az alapfokú évfolyamokon esztétikus testképzést (1-2.) és jazz-technikát (3-6. osztály) tanulnak a gyerekek. A város és az iskola kulturális eseményein sikeresen szerepelnek tanítványaink „Pillangó Tánckar" néven: • Zalai Gyermekek Művészeti Fesztiválja • Város Napja • Föld és Víz Napja • Területi Tanulmányi Verseny Díjkiosztó Gálája • Jubileumi Gála (iskolánk 135. évfordulója alkalmából) • Farsangi rendezvények • Sportnapok, nyílt napok... A képzés a tanulók számára ingyenes, ami a szűkülő anyagi háttérrel rendelkező családok számára igazán örvendetes. Nagy lelkesedéssel folytatjuk munkánkat, szép élményekkel, sikerekkel gazdagítva iskolánkat és családunkat. Hikádi Mária Anna művészeti oktató Elsős táncosok 62 Alkotni jó Köztudott, hogy azok a gyerekek, akik szívesen „kézműveskednek", környezetükre igényes, kreatív, egyéni fantáziájú és ötletgazdag, boldog felnőttekké válnak. Ezen megfontolásból a Zrínyi Miklós Általános Iskola létrehozta — kilenc évvel ezelőtt — az „Ügyeskedők" szakkört. A legfőbb cél az volt, hogy minél változatosabb technikákat mutasson be (pl. batikolás, agyagozás, selyemfestés, üvegfestés, gyertyaöntés...), melyek fejlesztik a gyerekek képzelő erejét, a vizuális képességeket, önálló munkavégzésre, alkotásra inspirálnak. A szakkör jelenleg 22 fővel működik. Alsó tagozatos tanulók a tagjai. A gyerekek sikerélményét fokozzák a különböző pályázatokon elért kiemelkedő eredmények. Állandó résztvevői zalaegerszegi Ady úti művészeti iskola „Sokat tud az én kezem" című pályázatának, melyen 9 éve minden alkalommal egy-két tanuló Nívó-díjban részesül. A másik, minden évben megrendezett pályázat a pacsai „Advent fényei" című művészeti találkozó, melyen szintén 9 éve az első három díjazott között vannak a szakkör tagjai. A színvonalas munkát fémjelzi a több országos pályázaton elért helyezés is. Saliné Tánczos Mária tanító Elkészült az „ügyeskedő" alkotása 63 Rajzszakkör Iskolánkban több éve működik a felsős, főképp 5. és 6. osztályokból összetevődő rajzszakkör. Olyan technikákat próbálunk ki (decopaige, üvegfestés, szén, diófapác), amelyekre a tanórán nincs idő illetve az anyagi vonzata nem engedi meg. Rajzpályázatokon sok jó eredményt értünk el, melyek közül legjelentősebb a 2005-ös Víz világnapjára kiírt nemzetközi pályázat első helyezése. A gyermekek számára nagy élményt jelentett, hogy a Comenius nemzetközi program plakátkészítő pályázatán iskolánk munkáját a legjobbak közé sorolták. Ezt a szervezők színes gálaműsorral köszönték meg, melyre a fővárosi Merlin Színházban került sor. A műsort diák musical show nyitotta meg, majd Oroszlán Szonja színésznővel, Varga Zsuzsa énekessel, Kovács Antal olimpiai cselgáncsozóval ismerkedhettünk meg. A műsorvezető Barabás Éva volt. A felejthetetlen napot Roy és Ádám koncertje zárta. Szőce Szőce egy kis település az Őrségben. Az „Erdei iskolaként" működő „Fej-kéz-láb" kézműves táborban 1997-ben töltöttünk első alkalommal egy hetet. Azóta minden évben visszatérünk, idén 10. alkalommal. A festői környezetben lévő táborban tanulóink a népi kultúrával és a kézműves hagyományokkal ismerkedhetnek meg. Az egész napra szervezett programok során a fazekas, kosárfonó, mézesbábos, bőrös, nemezelős kismesterségek alapjait sajátítjuk el. Nem maradhat el a népi hagyományok megismerése, a közös játék, kirándulás a híres Tőzeglápra, ahol a jégkorszakból visszamaradt növényeket (zergeboglárka, tőzegeper, tőzegmoha) láthatunk. Mindig nagy élményt jelent a vadása-tavi fürdőzés is. Az esték a kürtöskalácssütéstől, a táncházon át a bábszínházig feledhetetlen szórakozással telnek. Hazatérve az elkészített munkadarabokat, fényképeket kiállítjuk. Bemutatjuk milyen vidáman és hasznosan töltjük az időnket Szőcén. Koziri Józsefré tanár 64 A fazekas mesterséggel ismerkednek a tanulók A fonás sem okozhat gondot egy rajzszakkörösnek 65 Sportélet Iskolánk eredményes sportélete régi múltra tekint vissza, az elmúlt évek eredményei ennek ékes bizonyítékai. Tanulóink sportteljesítményei sokszor az országos döntőkig repítették őket, ahol gyakran szerepeltek több-kevesebb sikerrel. Országos hírnevet szereztünk kosárlabdában, kötélugrásban, labdarúgásban, kézilabdában, de akadtak egyéni versenyzőink is sakk, úszás és atlétika sportágakban is. Az iskolai foglalkozások alkalmával bővítettük a szabadidős játékok (röplabda, asztalitenisz, lábtoll-labda, floorball) tárházát. A gyerekek nagy számban vesznek részt az iskolai házibajnokságokon, ahol a párhuzamos osztályok élvezetes mérkőzéseket vívnak az évfolyam bajnoka címért. Különösen kedvelik a fiúk a labdarúgást és a kosárlabdát, de a lányok is aktív résztvevői ezeknek a versenyeknek. Az alsó tagozatosok részére bevezetett szivacskézilabda nagyon népszerű, és mind a fiúk mind a lányok nagy létszámban járnak edzésekre. A Művelődési és Sportosztály meghirdeti minden évben a „Legsportosabb iskola" címért folytatott küzdelmet, melyet iskolánknak 2005-ben és 2006-ban is sikerült elnyernie. Mitrczinka Csaba tanár A „legsportosabb iskola" címet kiérdemeltük a 2UU5/2UU6 és a 200b!2007-es tanévben is Változások, korunk kihívásai az oktatásügyben Az előző írásokból is kitűnik, Hogy a pedagógia az alapozó iskola, nem akarhat mást, mint ami az emberben van. Megtalálni, fejleszteni az egyénben a „kincset". Az iskolai életünk színessége is mutatja — a tanórai alapos tudás nyújtása mellett —, hogy a tanítás-tanulás szervezésünk során szükség van a fejlődés-lélektani szempontok figyelembevételére, a személyiségközpontúság érvényesítésére, ugyanakkor az intenzív terhelés elviselésének elsajátítására is. A változó világunkban egyenes iránymutatás az, amit intézményünk múltja, hagyományai, szellemisége ad nekünk. Nagy erőnk ez. Ezt kell megőriznünk, erre kell építkeznünk, hiszen a modern társadalmakban nagy a veszélye annak, hogy a közösségek szétesnek, a nagyobb közösségeknek sincs meg az összetartó erejük. Jubileumi évkönyvünkkel a zrínyis közösség összetartozását is szeretnénk erősíteni. A pedagógiai programunkban megfogalmazott alapelveink, céljaink a múltból eredeznek, értékállóak, aktuálisak ma is. Napjainkban a közoktatásban nagyon sok nehezen megoldható feladat van, illetve nagyon sok feladat előtt állunk. (Az iskolatörténetből tudjuk, hogy nem csak most van ez így.) Néhány a legfontosabbak közül: - demográfia kihívások, - költséghatékonyság kérdései, - a településszerkezeti tényezőkből adódó esélykülönbségek, - egyenlő bánásmód követelményeinek teljesítése, - pedagógus-teljesítmény elismerése, - infrastruktúra fejlesztése. Az oktatás tartalmi megújításának feladatai közül: • a kompetencia alapú oktatás, mely a képességfejlesztést, a személyiség kibontakoztatást állítja középpontba, • új pedagógia módszerek elterjesztése, mint a projekt és a kooperatív tanulási, tanítási módszerek ( Az összefüggések felismerését, problémamegoldó gondolkodás javítását, illetve a csoportmunka előnyeinek optimális kihasználását célozzák meg.) • Hagyományos óraszervezési keretek megbontásának alkalmazása (epochális oktatásszervezés), komplex feladatok időtényezőjének javítását és a tanulási kreativitás kibontakoztatását erősítik. 67 Megemlíthetjük még az integrált oktatás nehézségeit, a pedagógus felkészítés megújításának szükségességét, a minőségirányítási rendszer működtetésének problematikáját, a pedagógus foglalkoztatás rendelkezéseinek változásait is. Az elmúlt időszakban — 5 évben — gyakran találkoztunk az említett feladatok intézményi szintű megvalósításával. Kategóriába sorolás nélkül néhány: - Zrínyi iskola és a Vécsey iskola összevonásának megoldása. - Részvétel nemzetközi projektekben. - Eredményes együttműködés, közös pályázat a tanácsadó cégekkel, szervezetekkel. - Integrációs és képesség kibontakoztató normatíva igénylés. - Intézményi minőségirányítás kidolgozása. - Szervezetfejlesztési módszerek alkalmazása. - Alapfokú művészetoktatásban részvétel modern tánc szakágban, telephelyként történő működés balett és képzőművészet szakágban. - Kiemelten a matematika, magyar, idegen nyelv, informatika, sport, természet- tudományos terület képzőművészet tárgyi feltételeinek javítása, egyéb oktatást-nevelést segítő eszközök, valamint bútorzat beszerzése. - A tehetséggondozás és a felzárkóztatás formáinak tudatos fejlesztése, megtartása. - Hagyományok ápolása, speciális közösségi programok szervezése. Ezúton is köszönöm a tanulóink, pedagógusaink sikeres munkáját, köszönöm a szülők és az intézményünkkel kapcsolatban állók támogatását, együttműködését, segítségét. A további munkához jó egészséget, sok sikert kívánok az iskola minden dolgozójának, tanulójának. Faller Zoltán igazgató 68 Eredmények, fényképek Kiváló Zrínyis Diák elismerésben részesültek 2002 Hetyei Anikó 8.b Zsoldi Kinga 8.b Sónicz Tamás 8.c Peszleg Fruzsina 8.c Furó Tamás 8.c Rodek Viktória 8.c Biskopics Boglárka 8.c 2003 Dienes Zsanett 8.b Balázs Andrea 8.b Berke Tamás 8.b Horváth Hajnalka 8.b 2004 Hárs Gergő 8.c Hohl Zsófia 8.c Gilitsch Annamária 8.c 2005 Hetési Violetta 8.c Harangozó Fanni 8.c 2006 Lajtai Adám 8.b Kosztolányi Lilla 8.b Faller Máté 8.c König László 8.c Rodek Fanni 8.b Simán Péter 8.b Gál Evelin 8.c Krasznai Virág 8.b Kisgyura Kata 8.b 69 Versenyeredmények 2001/2002-es tanévtől napjainkig 2001 / 2002 Diák neve Osztálya Verseny megnevezése Helyezés Felkészítő tanár Nemzetközi verseny Sporteredmény Nyizsnyik Bence 1 .a | IX. Nemzetközi Sakk verseny 1. Országos versenyek Tanulmányi eredmények Csontos Gergő 2.b Bendegúz Nyelvész verseny 5. Krizsek Izabella Göncz Csaba 2.b Bendegúz Nyelvész verseny 18. Krizsek Izabella Orsós Mária 7.a Cigány népismereti verseny 7. Szalabánné Simon Eszter Gécsek Anikó 7. Cigány népismereti verseny 14. Szalabánné Simon Eszter Erdős Gergely Közlekedési verseny 1. Gerencsér Istvánné Doszpoth Dóra 4.b Levelezős verseny - irodalom 8. Héderné Kalannár Katalin Penczinger László 4.c Levelezős vers. -környezetismeret 5. Dr. Fúróné Biskopics Éva Horváth Krisztina 3.b Levelezős vers. -környezetismeret 9. Dr. Benczéné Kollarits Rita Csiszár Noémi 4.c Levelezős vers. -környezetismeret 12. Dr. Fúróné Biskopics Éva Betlehem Eszter 4.c Levelezős vers. -környezetismeret 16. Dr. Fúróné Biskopics Éva Sulán Emese 4.c Levelezős verseny -matematika 19. Dr. Fúróné Biskopics Éva Héder Balázs 4.c Levelezős verseny - nyelvtan 6. Gilitschné Horváth Gabriella Doszpoth Dóra 4.b Levelezős verseny - nyelvtan 8. Héderné Kalamár Katalin Kosztolánczi Lilla Levelezős verseny - nyelvtan 9. Héderné Kalamár Katalin Sporteredmények Hárs Gergő FIT KID 1. Vágó László Fiúcsapat -II. korcsoport HP-COMPAQ Suli Polo Diákolimpia - vízilabda 4 Kiss Jácint 2.a Karate (kata és kumite) 1. Hárs Gergő Kötélugró diákolimpia 1. Vágó László Fiúcsapat NIKE országos elődöntő labdarúgás 2. Faller Zoltán Nyizsnyik Bence 1.a Sakk verseny 2. Megyei versenyek Tanulmányi eredmények Mi ka Ágnes 1.b Advent fényei művészeti vetélkedő 1. Saliné Tánczos Mária Gelencsér Adél 1.b Advent fényei művészeti vetélkedő 2. Saliné Tánczos Mária Rodek Viktória Bárczi Géza helyesírási verseny 2. Novákné Tóth Gabriella Göncz Csaba 2.b Bendegúz Nyelvész verseny 1. Krizsek Izabella Csontos Gergő 2.b Bendegúz Nyelvész verseny 3. Krizsek Izabella Horváth Hajnalka Földrajz - földtan verseny 6. Somogyi Józsefné Erdős Gergely Közlekedési verseny 1. Gerencsér Istvánné Doszpoth Dóra 4.b Közlekedési verseny 5. Szalabánné Simon Eszter Kálmán András Közlekedési verseny 5. Szalabánné Simon Eszter Kálmán András Német tanulmányi verseny 2. Dr. Zsoldiné Göcze Judit Rinfel János Német tanulmányi verseny 9. Hetyeiné Kovács Andrea Fúró András öveges József fizika verseny 5. Skoda Lászlóné 70 Paulik Péter öveges József fizika verseny 5. Skoda Lászlóné Biskopics Boglárka Öveges József fizika verseny 7. Skoda Lászlóné Balázs Andrea Öveges József fizika verseny 6. Lelkes Andrásné Horváth Hajnalka Öveges József fizika verseny 10. Lelkes Andrásné Rodek Fanni 4.b Péterfy tan. verseny - matem. 1. Palotai Ferencné Bilicz Dávid 3.b Péterfy tan. verseny - matem. 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Kupó Márton 1.C Péterfy tanúim, és művészeti vetélkedő - mesemondás 1. Dr. Varga Imréné Kiss Zsóka 2.b 3. Tihanyiné Gerncsér Katalin Katona Orsolya 3.b Péterfy tanúim, és művészeti vetélkedő - népdaléneklés 1. Dr. Benczéné Kollarits Rita Gelencsér Adél 1.b Péterfy tanúim, és művészeti vetélkedő - népdaléneklés 2. Sallné Tánczos Mária Mészáros Lilla 2.b 3. Héderné Kalamár Katalin Bazsó Fanni Szavalóverseny 3. Bánáti Bernadette Baráth Éva 3.b Verdi halálának 100. évfordulója vetélkedő 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Katona Orsolya 3.b 3. Dr. Benczéné Kollarits Rita Bilicz Dávid 3.b Zrínyi Ilona Matematika verseny 5. Dr. Benczéné Kollarits Rita Sporteredmények Csapat II.kos. Diákolimpia U-11 bajnokság 2. Faller Zoltán Csapatverseny Játékos sportverseny 5. Márkus Lívia Csapat IV. kcs. Kézilabda diákolimpia 3. Marczinka Csaba Csapat III. kcs. Kosárlabda diákolimpia 2. Kovács Magdolna Csapat IV. kcs. Kosárlabda diákolimpia 3. Németh Imre Csapat: Agoudan V., Szakács V., Hetési V., Horváth R„ Hárs G. 3.a, 4.a, 5.b, 6.b Kötélugró diákolimpia 1. Vágó László Csapat IV. kcs. Labdarúgás diákolimpia 1. Marczinka Csaba Csapat II. kcs. Labdarúgás 2. Faller Zoltán Csapat 1. kcs. Labdarúgás 4. Faller Zoltán Biskopics Boglárka Sakk diákolimpia 1. Nyizsnyik Bence Sakk diákolimpia 1. Csapat II. kcs. Teremlabdarúgás 2. Faller Zoltán Bacs Berill Úszás - mell 2. Bacs Berill Úszás - hát 3. Biczó Bence Úszás - gyors 1. Biczó Bence Úszás - mell 2. Simon Péter Úszás - mell 3. Somogyi Bence Úszás - mell 1. Czigány András Úszás - hát 3. Csapat Vízilabda 1. Területi versenyek Tanulmányi eredmények Fekete Ramon Kazinczy Szépkiejtési verseny 2. Bánáti Bernadette Szilágyi Bernadett 1.a Móra F. verseny - prózamondó 1. Sónicz Istvánné Mészáros Lilla 2.b Móra F. verseny-mesemondás 2. Krizsek Izabella Városi versenyek Tanulmányi eredmények Kosztolánczi Lilla 4.b Alsó tagozatos tanulmányi verseny - angol 1. Tóth Lászlóné Pap József 4.c 2. Tóth Lászlóné Virth Veronika 3.b Alsó tagozatos tanulmányi verseny - környezetismeret 1. Dr. Benczéné Kollarits Rita Horváth Krisztina 3.b 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Gelencsér Adél 1.b Alsó tagozatos tanulmányi verseny - matematika 1. Orosz Katalin Horváth László 2.c 3. Lang Róbertné 71 Szabó Eszter 4.c Alsó tag. tan. verseny - német 2. Pezslegné Henzsel Valéria Orbán Emese 3.b Alsó tagozatos tanulmányi verseny - nyelvtan 2. Rajnics Jánosné Kraszmai Virág 4.c 3. Gilitschné Horváth Gabriella Baráth Éva 3.b Alsó tagozatos tan. verseny - olvasás 1. Rajnics Jánosné Kisgyura Kata 4.b 1. Héderné Kalamár Katalin Szokol Krisztina 1.a Alsó tag. verseny - olvasás 1. Dr. Varga Imréné Biskopics Boglárka 8.c Angol fordítói verseny 1. Marczinkáné Lakatos Lívia Horváth Eszter 3.c Bolyai János matematikaverseny 2. Kardos Ferencné Horváth Hajnalka 7.b Bolyai János matematikaverseny 3. Lelkes Andrásné Arvai Krisztina Hevesi Sándor vers és prózaíró 1. Bánáti Bernadette Kovács Krisztina Hevesi Sándor vers és prózaíró 1 Bánáti Bernadette Németh Bálint 4.b Jótékonysági rajzpályázat 2. Héderné Kalamár Katalin Bazsó Fanni 6.b Karácsonyi Ének és Veremondó 1. Bánáti Bernadette Fenyvesi Dóra 1.C Karácsonyi énekverseny 2. Sulán Mihály Károlyné Baráth Éva 3.b Karácsonyi énekverseny 3 Dr. Benczéné Kollarits Rita Deme Julianna 1.b Karácsonyi énekverseny 3. Orosz Katalin Angyalosi Gábor 4.c Környezetismereti és környezetvédelmi verseny 2. Dr. Furóné Biskpoics Éva Horváth Krisztina 3.b 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Czlgány András 3.a Művészeti Fesztivál - szavalat 1. Túrák Ildikó Horváth Eszter 1.a Művészeti Fesztivál - szavalat 1. Sónicz Istvánné Katona Orsolya 3.b Művészeti Fesztivál - ének 1. Dr. Benczéné Kollarits Rita Kálmán András 8.c Német fordítói verseny 3. Dr. Zsoldiné Gőcze Judit Szabó Anna 3.a "Mi Otthonunk" rajzpályázat 3. Árok Antalnó Kupó Márton 1.C Szavaló verseny 2. Sulán Mihály Károlyné Betlehem Eszter 4.C "Szép új világ" rajzverseny 1. Héderné Kalamár Katalin Kulcsár Patrícia 4.b Szuperinfo rajzpályázat 3. Héderné Kalamár Katalin Ecsedi Noémi 1.b Versíró pályázat 1. Sallné Tánczos Mária Sporteredmények Pál Dávid Atlétika - összetett 1. Leánycsapat 1. kcs. Atlétika - többpróba 2. Marczinka Csaba, Márkus Lívia Fiúcsapat 1. kcs. Atlétika - többpróba 3. Marczinka Csaba, Márkus Lívia Fiúcsapat II. kcs. Atlétika - többpróba 2. Marczinka Csaba, Márkus Livia Csapat II. kcs. Diákolimpia U-11 bajnokság 1. Faller Zoltán Csapatverseny Játékos sportverseny 1. Márkus Lívia Csapat III. kcs. Kézilabda diákolimpia 1. Marczinka Csaba Csapat IV. kcs. Kézilabda diákolimpia 1. Marczinka Csaba Csapat III.kcs. Nagypályás labdarúgás 1. Marczinka Csaba Fiúcsapat II. kcs. N.A.P. bajnokság - többpróba 1. Faller zoltán, Marczinka Csaba Fiúcsapat II. kcs. N.A.P. bajnokság - többpróba 2. Marczinka Csaba, Márkus Lívia Szántó Attila N.A.P. bajnokság - összetett 2. Marczinka Csaba Csepregi Tamás N.A.P. bajnokság - összetett 3. Kálmán Pálné Nyizsnyik Bence Sakk diákolimpia 1. Csapat: Nyizsnyik B„ Bilicz D„ Sakk diákolimpia 1. 72 Csapat 1!. kcs. Teremlabdarúgás diákolimpia 1. Faller Zoltán Csapat III. kcs. Teremlabdarúgás diákolimpia 1. Marczinka Csaba Csapat IV. kcs. Teremlabdarúgás diákolimpia 2. Marczinka Csaba Bacs Berill Úszás - mell 1. Bacs Berill Úszás - hát 2. Bacs Berill Úszás - gyors 2. Biczó Bence Úszás - mell 1. Biczó Bence Úszás - hát 2. Biczó Bence Úszás - gyors 2. Czigány András Úszás - hát 3. Czigány András Úszás - gyors 3. Simon Péter Úszás - mell 2. Somogyi Bence Úszás - mell 1. Leány csapat 1-II.kcs. Úszó verseny 1. 2002 1 2003 Diák neve Osztálya Verseny megnevezése Helyezés Felkészítő tanár Nemzetközi verseny Sporteredmény Nylzsnyik Bence 2.a 1848 eml. Eúrópa sakkfesztivál 2. Országos versenyek Tanulmányi versenyek Erdős Gergely 3.a ABACUS - matematika aranyfok. Ecsedi Noémi 2.b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Gelencsér Adél 2.b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Göncz Balázs 2.b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Kiss Zsóka 3. b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Kodella Kitti 2.b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Nóvák Natália 1.b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Szőlősi Roland 2.b BENDEGÚZ - anyanyelvi aranyfok. Erdős Gergely 3.a BENDEGÚZ - anyanyelvi ezüstfok. Mózes Vivien 3. b BENDEGÚZ - anyanyelvi ezüstfok. Göncz Csaba 3.b BENDEGÚZ - anyanyelvi bronzfok. Kisgyura Eszter 3. b BENDEGÚZ - anyanyelvi bronzfok. Betlehem Eszter 5. c BENDEGÚZ - környezetism. ezüstfok. Karádl Dávid 1.b BENDEGÚZ - matematika aranyfok. Mészáros Lilla 3. b BENDEGÚZ - matematika ezüstfok. Tóthpeti Szilárd 3. a BENDEGÚZ - matematika ezüstfok. Varga Péter 3. b BENDEGÚZ - matematika ezüstfok. Tislér Péter 4.c Kis Vakond levelezős matematika verseny 5. Horváth Krisztina 4.b Környezetismeret lev. verseny 7. Dr. Benczéné Kollarits Rita Horváth Krisztián 4.a Levelezős tanulmányi verseny komplex tantárgyi 1. Gál Evelin 6. London Bridge döntős Horváth Eszter 2.a Matematika - levelezős 3. Falka Ottilla Olasz Adriána 2.b Matematika - levelezős 3. Orosz Katalin Horváth Eszter 2.a Nyelvtan - levelezős 1. Sónicz Istvánná Szilágyi Bernadett 2.a Nyelvtan - levelezős 1. Sónicz Istvánné Czigány Nóra 2.a Nyelvtan - levelezős 3. Sónicz Istvánné Nándori Luca 2.a Nyelvtan - levelezős 3. Sónicz Istvánné 73 Piskor Fanni 2.b Rajzpályázat - A felnőttek és én fődíj Saliné Tánczos Mária Balogh Brigitta 2.b Rajzpályázat - Milyen környezetben élek? nívódíj Saliné Tánczos Mária Sánta Zsófia 3. b Rajzverseny - levelezős 6. Göncz Csaba 3,b Rajzverseny - levelezős 8. Petrovácz Petra 3. b Rajzverseny - levelezős 10. Jakabfi Enikő 3. b Rajzverseny - levelezős 11. Kisgyura Eszter 3. b Rajzverseny - levelezős 12. Mészáros Lilla 3.b Rajzverseny - levelezős 13. Berta Szilárd 4.a RÉBUSZ - irodalom levelezős verseny 8. Novákné Tóth Gabriella Steiner Bianka 4.a RÉBUSZ - irodalom levelezős verseny 12. Novákné Tóth Gabriella Boncz Gábor 4.a RÉBUSZ - nyelvtan levelezős verseny 7. Novákné Tóth Gabriella Pintér Noémi 4.a RÉBUSZ - nyelvtan levelezős verseny 8. Novákné Tóth Gabriella Balogh Péter 4.a RÉBUSZ - nyelvtan levelezős verseny 12. Novákné Tóth Gabriella Sporteredmények Nyizsnyik Bence 2.a 1848 emlékére Európai sakkfesztivál 1. Csapatverseny III. korcsoport Diákolipmia kézilabda -országos középdöntőig jutott Marczinka Csaba Csapatverseny III. korcsoport Diákolipmia kosárlabda -országos középdöntőig jutott Testnevelők Csapatverseny II. korcsoport Diákolimpia labdarúgás -országosra jutott középdöntős Faller Zoltán Csapatverseny III. korcsoport Diákolimpia labdarúgás -országosra jutott középdöntős Faller Zoltán Csapat Közlekedési verseny 10. Csapatverseny PEPSI Kupa - labdarúgás 1. Marczinka Csaba Megyei versenyek Tanulmányi versenyek Gál Evelin 6.b Bárczi Géza helyesírási verseny megyeire jutott Szolnok Eszter 8.c Bárczi Géza helyesírási verseny megyeire jutott különdíj Nyizsnyik Bence 2.a BENDEGÚZ nyelvész 2. Sónicz Istvánné Orbán Emese 4.b Matematika - Péterfy iskola 3. Dr. Benczéné Kollarits Rita Karádi Dávid 1.b Mesemondás - Péterfy iskola 1. Palotai Ferencné Kupó Márton 2.c Mesemondás - Péterfy iskola 3. Dr. Varga Imréné Richter Zsófia 1.C Mesemondás - Péterfy iskola 3. Gilitschné H. Gabriella Tóth Eszter 3.c Mesemondás - Péterfy iskola 3. Baráth Éva 4.b Népdaléneklés - Péterfy iskola 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Geiszl Zsófia 3.b Népdaléneklés - Péterfy iskola 2. Tihanyiné Gerencsér Katalin Rinfel János 8. Német nyelvi verseny 5. Hetyeiné Kovács Andrea Herke Zsófia 7. OXFORD pályázat 1. Gergye Ottóné Gilitsch Annamária 7.C OXFORD pályázat 4 és 10. Gergye Ottóné Ozorai Lilla 7. OXFORD pályázat helyezett Gergye Ottóné Takács Veronika 7. OXFORD pálvázat között Gerqye Ottóné 74 Balázs Andrea 8. Öveges J. fizikaverseny 5. Lelkes Andrásné Hohl Zsófia 7. Öveges J. fizikaverseny 7. Lelkes Andrásné Gilitsch Annamária 7. Öveges J. fizikaverseny 9. Lelkes Andrásné Kónya Alexa 2.b Rajzverseny - Péterfy iskola 2. Saliné Tánczos Mária Ecsedi Noémi 2.b Rajzverseny - Péterfy iskola 3. Sallné Tánczos Mária Törő Virág 2.b Rajz - Sokat tud az én kezem nívódíj Saliné Tánczos Mária Horváth Hajnalka 8.b Történelem verseny 9. Peszlegné Henzsel Valéria Hohl Zsófia 7. Varga T. matematika verseny 4. Dr. Várhelyi Józsefné Balázs Andrea 8. Varga T. matematika verseny 6. Lelkes Andrásné Orbán Emese 4.b Zrínyi I. matematika verseny 5. Dr. Benczéné Kollarits Rita Göncz Csaba 3,b Zrínyi I. matematika verseny 9. Tihanyiné Gerencsér Katalin Sporteredmények Csapat III.kcs. Diákolimpia kézilabda 1. Marczinka Csaba Csapat IV.kcs Diákolimpia kézilabda 1. Marczinka Csaba Csapat-leány III.kcs. Diákolimpia kosárlabda 1. Marczinka Cs., Kovács M. Csapat II.kcs. Diákolimpia labdarúgás 1. Faller Zoltán Csapat III.kcs. Diákolimpia labdarúgás 1. Faller Zoltán Nyizsnyik Bence 2.a Diákolimpia sakk 1. Csapatverseny l-ll. korcsoport 1-4. évf. Diákolimpia torna 4. Diákolimpia úszás - hát 2. Acs Gergely 2.c Diákolimpia úszás - mell 2. Diákolimpia úszás - gyors 2. Biczó Bence 4.c Diákolimpia úszás - gyors 2. Diákolimpia úszás - hát 2. Bacs Berill 4.b Diákolimpia úszás - hát 3. Diákolimpia úszás - mell 3. Kisgyura Eszter 3. b Diákolimpia úszás - hát 3. Diákolimpia úszás - gyors 3. Csapatverseny (9 fő) II. korcsoport 3-5. évf. Kispályás labdarúgás 1. Faller Zoltán Hetési Violetta 6. b Kötélugró diákolimpia III. kcs. 2. Vágó László Hárs Gergő 7. Kötélugró diákolimpia IV. kcs. 3. Vágó László Szabó László 8. Közlekedési verseny 1. Szalabánné Simon Eszter Csapat IV. kcs. Nagypályás labdarúgás 3. Csapatverseny (11 fő) II. korcsoport Teremlabdarúgás 3. Faller Zoltán Hárs Gergő 7. Tornaverseny 1. Vágó László Csapat lll-IV. kcs. Tornaverseny 2. Vágó László Csapat l-ll. kcs. Tornaverseny 4. Vágó László Területi versenyek Tanulmányi versenyek Hetési Eszter 2.b Advent fényei rajzpály. -Pacsa 1. Saliné Tánczos Mária Piskor Fanni 2.b Advent fényei rajzpály. -Pacsa 2. Saliné Tánczos Mária Czigány András 4.a Angol verseny 1. Tóth Lászlóné Dolezsár Dániel 4.a Angol verseny 2. Tóth Lászlóné Mészáros Lilla 3.b Környezetismeret verseny 1. Krízsek Izabella Horváth Krisztina 4.b Környezetismeret verseny 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Kardos Vivien 1.C Matematika verseny 1. Dr. Furóné Biskopics Éva Kurucz Alexandra 1.C Matematika verseny 1. Dr. Furóné Biskopics Éva Naqy Zsanett 2.C Matematika versenv 2. Falka Ottilia 75 Mészáros Lilla 3.b Mesemondás - Zalakaros 1. Krizsek Izabella Szilágyi Bernadett 2.a Mesemondás - Zalakaros 1. Sónlcz Istvánné Varga Brigitta 1.b Móra rajzverseny - Zalakaros 1. Héderné Kalamár Katalin Nagy Eszter 4.c Nyelvtan verseny 2. Kardos Ferencné Orbán Emese 4.b Nyelvtan verseny 2. Rajnlcs Jánosné Göncz Csaba 3.b Nyelvtan verseny 3. Krizsek Izabella Bokán Blanka 1.a Olvasás verseny 1. Túrák Ildikó Szokol Krisztina 2.c Olvasás verseny 1. Dr. Varga Imréné Dömötör Nikolett 4.c Olvasás verseny 2. Kardos Ferencné Molnár Mátyás 3.c Olvasás verseny 2. Lang Róbertné Richter Zsóka 1.C Olvasás verseny 3. Gllltschné H. Gabriella Városi versenyek Tanulmányi versenyek Erdős Gergely 3. a Bolyai matematika verseny 1. Gerencsér Istvánné Horváth Hajnalka 8.b Bolyai matematika verseny 1. Lelkes Andrásné Horváth Eszter 4.c Bolyai matematika verseny 1. Kardos Ferencné Horváth László 3. c Bolyai matematika verseny 1. Lang Róbertné Fenyvesi Dóra 2.c Énekverseny - Piarista Ált. Isk. 1. Falka Ottilia Horváth Krisztina 4.b Környezetismereti verseny 1. Dr. Benczéné Kollarits Rita Virth Veronika 4.b Környezetismereti verseny 3. Dr. Benczéné Kollarits Rita Baráth Éva 4.b Népdaléneklési verseny -Kiskanlzsa Ált. Iskola 1. Dr. Benczéné Kollarits Rita Katona Noémi 4.b 2. Dr. Benczéné Kollarits Rita Nyizsnyik Bence 2.a Népdaléneklési verseny -Kiskanizsa Ált. Iskola 2. Nagyné Fazekas Mariann Fenyvesi Dóra 2.C 3. Falka Ottilia Geiszl Zsófia 3.b 3. Tihanyiné Gerencsér Katalin Kupó Márton 2. c Szavalóverseny 1. Falka Ottilia Versmondás - Piarista Ált. Isk. 2. Dr. Varga Imréné Sporteredmények Csapatverseny: Simon P.; Kiss Á.; Tollár G.; Nagy M. felső tag. Bolyai úszóverseny 3. Pánczél Petra 3. a Diákolimpia atlétika 1. Testnevelők Preksen András 5. b Diákolimpia atlétika 2. Testnevelők Csapatverseny fiú 1. kcs. (6 fő) 2-3. évf. Diákolimpia atlétika 2. Testnevelök Csapatverseny leány 1. kcs. 2-3. évf. Diákolimpia atlétika 3. Testnevelók Csapat - leány 3-4. évf. Diákolimpia mezei futóverseny 2. Testnevelők Csapat - fiú 3-4. évf. Diákolimpia mezei futóverseny 2. Testnevelők Csapat: Nyizsnyik B.: Göncz Cs.; Bilicz D. 2 - 4.évf. Diákolimpia sakk 2. Csapat l-ll. kcs. 1-4. évf. Diákolimpia torna 2. Kisgyura Eszter 3. b Diákolimpia úszás - hát 1. Diákolimpia úszás - gyors 2. Bacs Berill 4.b Diákolimpia úszás - hát 2. Diákolimpia úszás - mell 2. Ács Gergely 2.c Diákolimpia úszás - hát 1. Diákolimpia úszás - mell 3. Blczó Bence 4.c Diákolimpia úszás - hát 3. Diákolimpia úszás - gyors 3. Csapatverseny fiú III. kcs. (4 fő) Diákolimpia úszóverseny 3. 76 Dénes Petra 4.c Horgászverseny 1. Csapat 17 fővel 2-5. évf. Játékos sportvetélkedő 2. Kálmán Pálné Betlehem Viktória 4,b Kerékpározás aranyérem Csapat II. korcsoport 3.-5. évf. Kispályás labdarúgás 1. Faller Zoltán Csapat III. kcs. 3.-5. évf. Kispályás labdarúgás 1. Faller Zoltán Csapatverseny I. kcs. (11 fő) 1-3. évf. Kispályás labdarúgás 2. Faller Zoltán Csapatverseny IV.kcs Nagypályás labdarúgás 1. Faller Zoltán, Marczinka Csaba Betlehem Viktória 4.b Nyuszi duatlon 3. Csapatverseny II. kcs. (7 fő) 3-5. évf. Teremlabdarúgás 1. Faller Zoltán Hárs Gergő 7. Tornaverseny 2. Vágó László Csapat lll-IV. kcs. Tornaverseny 1. Vágó László Csapat l-ll. kcs. Tornaverseny 2. Vágó László Alsó tagozatosok 10 fővel 3-7. évf. Városi diáknapok, játékos sportvetélkedő 1. Testnevelők 2003 / 2004 Diák neve Osztálya Verseny megnevezése Helyezés Felkészítő tanár Nemzetközi versenyek Tanulmányi verseny Göncz Csaba 4.b Kenguru matematika 7- Tihanylné Gerencsér Katalin Sporteredmény Biczó Bence 5.C Úszás 5. Országos versenyek Tanulmányi verseny Geiszl Zsófia 4.b Klskanizsai énekverseny 2. Tihanyiné Gerencsér Katalin Felső Brigitta 1.b Kiskanizsai énekverseny 3. Dr. Benczéné Kollarits Rita Sporteredmények Faller Nóra 4.C Akrobatika 1. Hárs Gergő 8. Fltness Magyar Bajnokság 1. Vágó László Kiss Jácint 4.a Karate Felső Brigitta 1.b Kötélugrás 1. Nyizsnyik Bence 3.a Sakk diákolimpia 1. Csapat: Bacs B.; Czigány N.; Kisgyura E.; Ács R. Úszóverseny 10. Megyei versenyek Tanulmányi versenyek Kisgyura Eszter 4.b Közlekedési verseny 5. Rátfai Réka 4.b Nyelvész verseny 7. Tihanyiné Gerencsér Katalin Kovács Krisztina 8.C Német nyelvi verseny 9. Pállné Kóczán Zsuzsanna Göncz Csaba 4.b Péterfy tanulmányi és 1. Tihanyiné Gerencsér Katalin Nyizsnyik Bence 3.a művészeti verseny -matematika 1. Tóth Zoltánné Kupó Márton 3.c Péterfy tanulmányi és 1. Dr. Varga Imréné Nagy Diana 1.b művészeti verseny - 1. Dr. Benczéné Kollarits Rita Kovács Dorina 3.a mesemondás 2. Sónicz Istvánné Geiszl Zsófia 4.b Péterfy verseny -népdaléneklés 1. Tihanyiné Gerencsér Katalin Gelencsér Adél 3.b Péterfy verseny - rajz 3. Saliné Tánczos Mária Dömötör Nikolett 5.c Szép magyar beszéd 2. Dombainé Knausz Éva 77 Takács Veronika 8.c öveges József fizika verseny 6. Lelkes Andrásné Gilitsch Annamária 8.c Öveges József fizika verseny 7. Lelkes Andrásné Hohl Zsófia 8.c Öveges József fizika verseny 8. Lelkes Andrásné Erdős Gergely 4.a Zrínyi Ilona Matematika verseny 4. Gerencsér Istvánné Sporteredmények Pál D.; Kónya A.; Csapó R.;... 4.c FOX KIDS KUPA 1. Faller Zoltán Csapat 13 fő + 4 tartalék Játékos sportverseny 6. Kálmán Pállné Buczkó Andrea Juhász Ányos 4.c Karate 1. Kiss Jácint 4.a Karate 1. Néber Ádám 1.a Karate 3. Csapat ll.kcs. (10 fő) Labdarúgás őszi forduló 4. Faller Zoltán Nyizsnyik B.; Balázs B.; Székely D. 3.a és 4.a Sakk diákolimpia - csapat 2. Csapatverseny III. kcs Teremlabdarúgó diákolimpia 1. Faller Zoltán Csapatverseny IV.kcs Teremlabdarúgó diákolimpia 1. Marczinka Csaba Ács Gergely 3.C Úszóverseny - gyors 1. Biczó Bence 5.c Úszóverseny - gyors 1. Úszóverseny - hát 1. Bacs Berill 5.b Úszóverseny - gyors 2. Úszóverseny - mell 1. Csapat: Bacs B.; Czigány N.; Kisgyura E.; Ács R. Úszóverseny 1. Városi versenyek Tanulmányi versenyek Göncz Csaba 4.b Angol nyelvi verseny 1. Krizsek Izabella Sipos Máté 4.a Angol nyelvi verseny 2. Tóth Lászlóné Göncz Csaba 4.b Bolyai Matematika verseny 2. Tlhanyiné Gerencsér Katalin Kőnig László 7.c Bolyai Matematika verseny 2. Lelkes Andrásné Nyizsnyik Bence 3.a Bolyai Matematika verseny 2. Tóth Zoltánná Rodek Fanni 6.b Bolyai Matematika verseny 2. Dr. Zsirayné Szigeti Rita Balázs András 8.c Fordítói verseny - angol 1. Marczinkáné Lakatos Lívia Gilitsch Annamária 8.c Fordítói verseny - angol 1. Marczlnkáné Lakatos Lívia Katona Kinga 8.c Fordítói verseny - angol 2. Marczinkáné Lakatos Lívia Kovács Krisztina 8.c Fordítói verseny - német 1. Pállné Kóczán Zsuzsanna Gilitsch Annamária 8.c Kalamár Csaba fizika verseny 3. Lelkes Andrásné Harangozó Fanni 7.c Kalamár Csaba fizika verseny 3. Lelkes Andrásné Kapor Andrej 3.c Környezetismeret verseny 3. Falka Ottilia Kovács Kristóf 4.a Környezetismeret verseny 3. Gerencsér Istvánné Kurucz Alexandra 2.b Matematika verseny 3. Dr. Furóné Blskoplcs Éva Furó Péter 4.c Német nyelvi verseny 2. dr. Zsoldiné Göcze Judit Szokol Krisztina 3.c Nyelvtan tanulmányi verseny 1. Dr. Varga Imréné Nyizsnyik Bence 3.a Nyelvtan tanulmányi verseny 2. Sónlcz Istvánné Erdős Gergely 4.a Nyelvtan tanulmányi verseny 3. Dr. Pogány Péterné Bokán Blanka 2.a Olvasás verseny 1. Túrák Ildikó Kisgyura Eszter 4.b Olvasás verseny 2. Tihanylné Gerencsér Katalin Veszselyi Krisztina 1.b Olvasás verseny 3. Rajnics Jánosné Mészáros Lilla 4.b Rajzverseny - "Víz" világnapja 3. Tihanyiné Gerencsér Katalin 78 Karádi Dávid 2,b Szavaló verseny 1. Héderné Kalamár Katalin Kupó Márton 3.c Szavaló verseny 1. Falka Ottilia Sporteredmények Szép Dávid 6.c Atlétika - kislabdahajitás 1. Marczinkáné Lakatos Lívia Szép Dávid 6.c Atlétika - diákolimpia N.A.P. távolugrás 3. Marczinkáné Lakatos Lívia Csapat 13 fő + 4 tartalék Játékos sportverseny 1. Kálmán Pállné Buczkó Andrea Csapat III. kcs. Labdarúgás 1. Faller Z.; Marczinka Cs. Csapat II. kcs. (10 fő) Labdarúgás őszi forduló 1. Faller Zoltán Horváth Tibor 8. Mezei futóverseny 1. Testnevelök Pál Dávid 4.C Mezei futóverseny 1. Testnevelök Csapat IV. kcs. Nagypályás labdarúgás 1. Faller Zoltán Nyizsnyik Bence 3.a Sakk diákolimpia 1. Nyizsnyik B.; Balázs B.; Székely D. 3.a és 4.a Sakk diákolimpia - csapat 1. Csapat III. kcs. Teremlabdarúgás 1. Faller Zoltán Csapat IV. kcs. Teremlabdarúgás 1. Marczinka Csaba Hetési Violetta 7.c Torna diákolimpia 1. Vágó László Zrínyi leány csapat lll.-IV. kcs. Torna diákolimpia 2. Vágó László Rákhely Viktória 8.c Torna diákolimpia 3. Úszóverseny - mell 2. Ács Gergely 3.C Úszóverseny - hát 2. Úszóverseny - gyors 3. Úszóverseny - mell 2. Bacs Berill 5.b Úszóverseny - hát 2. Úszóverseny - gyors 2. Úszóverseny - mell 1. Biczó Bence 5.c Úszóverseny - hát 1. Úszóverseny - gyors 1. Nóvák Nóra 7.c Úszóverseny - gyors 2. Úszóverseny - mell 2. Simon Péter Úszóverseny - mell 1. 79 2004/2005 Diák neve Osztálya Verseny megnevezése Helyezés Felkészítő tanár Nemzetközi versenyek Sporteredmény Trajer Márk 3.c Úszás - pillangó 3. Országos versenyek Sporteredmények Csapat - IV. korcsop. Kézilabda diákolimpia (elődöntő) 3. Marczinka Csaba Csapat - III. korcsop. Kézilabda diákolimpia (elődöntő) 3. Marczinka Csaba Csapat (3 fő) Kötélugró diákolimpia 1. Vágó László Felső Brigitta 2.b Kötélugró diákolimpia 2. Vágó László Csapat - IV. korcsop. Labdarúgás (elődöntő) 4. Faller Zoltán Csapat - III. korcsop. Labdarúgás (elődöntő) Faller Zoltán Megyei versenyek Tanulmányi versenyek 1 Kőnig László 8.c Teleki Pál földrajz - földtan 6. Somogyi Józsefné Gál Evelin 8.c Történelem 5. Peszlegné Henzsel Valéria Rodek Fanni 7.b Varga Tamás Matematika 6. Dr. Zsirayné Szigeti Rita Nyizsnyik Bence 4.a Zrínyi Ilona Matematika 3. Tóth Zoltánná Sporteredmények Varga Zsombor 3.b Diákolimpia futóverseny 4. Csapat - IV. korcsop. Kézilabda diákolimpia 1. Marczinka Csaba Csapat - III. korcsop. Kézilabda diákolimpia 1. Marczinka Csaba Csapat - IV. korcsop. Kosárlabda - leány 2. Marczinka Csaba Csapat - IV. korcsop. Labdarúgás 1. Faller Zoltán Csapat - III. korcsop. Labdarúgás 1. Faller Zoltán Csapat -1. korcsop. Labdarúgó diákolimpia 4. Faller Zoltán Bacs Berill 6.b Úszás - diákolimpia 100 m hát 2. Úszás - diákolimpia 100 m gyors 3. Biczó Bence 6.c Úszás - diákolimpia 100 m gyors 1. Úszás -diákolimpia 50 m pillangó 1. Nóvák Nóra Úszás - diákolimpia 100 m mell 4. Fiú csapat Úszás 3. Leány csapat Úszás 3. Városi versenyek Tanulmányi versenyek Parti Gábor 8.c Angol fordítói 1. Marczinkáné Lakatos Livia ! Koszolánczi Lilla 7.b Angol kommunikációs 2. Marczinkáné Lakatos Livia Vezendi Dániel 7.b Angol kommunikációs 3. Marczinkáné Lakatos Livia Nyizsnyik Bence 4.a Angol nyelvi 1. Krizsek Izabella Dely Fruzsina 8. Biológia 2. Kálmán Pálné Göncz Csaba 5.b Bolyai Matematika 2. Dr. Zsirayné Szigeti Rita Nóvák Bence 6.b Bolyai Matematika 2. Lelkes Andrásné Rodek Fanni 7.b Bolyai Matematika 4. Dr. Zsirayné Szigeti Rita Fenyvesi Dóra 4. Ének verseny 1. Aranyyos Diana | Kupó Márton 4.c Mesemondó verseny 1. Dr. Varga Imréné Szokol Krisztina 4.c Nyelvtan verseny 1. Dr. Varga Imréné Kupó Márton 4.c Olvasás verseny 2. Dr. Varga Imréné Szavalóverseny 1. Dr. Varga Imréné Sporteredmények Csapat - l.-ll. korcsop Játékos sportverseny 1. Kálmán Pálné Csapat - IV. korcsop. | Kosárlabda - leány 1. Marczinka Csaba Csapat -1. korcsop. Labdarúgó diákolimpia 1. Faller Zoltán | Miksó Dániel 2.a NAP - diákolimpia atlétika 1. Testnevelők j Pánczél Petra 5.a NAP - diákolimpia atlétika 1. Csapat (leány) II. korcs. NAP - diákolimpia atlétika 3. Jónás Réka 1.b Sakk 1. Nyizsnyik Bence 4.a Sakk 1. 80 Hetési Nikolett Torna diákolimpia 1. Vágó László Leány csapat Torna diákolimpia 2. Vágó László Bacs Berill 6.b Úszás - diákolimpia 100 m qyors 1. Úszás - diákolimpia 100 m hát 2. Biczó Bence 6.c Úszás - diákolimpia 100 m qyors 1. Úszás - diákolimpia 100 m hát 1. Úszás - diákolimpia 50 m pillanqó 1. Nóvák Nóra Úszás - diákolimpia 100 m qyors 3. Úszás - diákolimpia 100 m mell 3. 2005 / 2006 Diák neve | Osztálya | Verseny megnevezése | Helyezés j Felkészítő tanár Országos versenyek Tanulmányi verseny Simán Péter | 8.b | Német nyelvi verseny | 8. | Peszlegné Henzsel Valéria Sporteredmények Kahotek Kristóf 8.b Asztalitenisz IV. kcs. 2. Orsola Norbert Boksz országos diákolimpia 3. Néber Ádám 3.a Karate (Shotokan) 4. Veszelyi Krisztina 3.b Országos Kötélugró Verseny 1. Felső Brigitta 3.b Országos Kötélugró Verseny 3. Varga Zsombor 4.b Országos Tájfutó Diákolimpia 2. Megyei versenyek Tanulmányi versenyek Lajtai Ádám 8.b Angol nyelvi verseny 2. Marczinkáné Lakatos Lívia Lajtai Ádám 8.b Német nyelvi verseny 1. Peszlegné Henzsel Valéria Simán Péter 8.b Német nyelvi verseny 1. Peszlegné Henzsel Valéria Székely Norbert 7.c Teleki Pál földrajzverseny 8. Somogyi Józsefné Boncz Gábor 7.c Történelem tanulmányi verseny 7. Peszlegné Henzsel Valéria Sporteredmények Szép Dávid 8.b Atlétika - távolugrás 1. Marczinkáné Lakatos Lívia Csapat Nagypályás labdarúgás 2 Faller Zoltán Csapat Szivacskézilabda -ADIDAS KUPA régiós döntőn 3. Marczinka Csaba Csapat IV. kcs. Teremlabdarúgás 2. Faller Zoltán Ács Gergely 5.c Úszás diákolimpia - mell 1. Kiss Evelin Úszás diákolimpia - gyors 1. Úszás diákolimpia - hát 3. Városi versenyek Tanulmányi versenyek Jakabfi Adrienn 4.c Alsó tagozatos német tanulmányi verseny 1. Peszlegné Henzsel Valéria Kurucz Alexandra 4.c 2. Peszlegné Henzsel Valéria Göncz Csaba 6.b Bolyai Matematika verseny 2. Dr. Zsirayné Szigeti Rita Szerdahelyi Dóra 7.c Kiskanizsai Matematika verseny 1. Lelkes Andrásné Dömötör Nikolett 7.c Novellaíró pályázat 1. Lovkóné Horváth Csilla 81 Szabó Anna 7.c Novellaíró pályázat 3. Lovkóné Horváth Csilla Dévényi Amanda 8.a Városi versiró verseny 2. Horváthné Paulusz Julianna Sporteredmények Csapat leány Atlétika 2. Csapatverseny Játékos sportverseny 1. Testnevelök Csapat - III. kcs. Kézilabda 1. Marczlnka Csaba Csapat - IV. kcs. Kézilabda 1. Marczinka Csaba Csapat - III. kcs. Kispályás labdarúgás 1. Testnevelők Csapat - II. kcs. Kispályás labdarúgás 2. Testnevelők Csapat -1. kcs. Kispályás labdarúgás 3. Testnevelők Csapat Nagypályás labdarúgás 1. Faller Zoltán Csapat - IV. kcs. Teremlabdarúgás 1. Testnevelók Csapat -1. kcs. Teremlabdarúgás 2. Testnevelők Csapat - II. kcs. Teremlabdarúgás 2. Testnevelők 82 2006 / 2007 Diák neve Osztály Verseny megnevezése Helyezés Felkészítő tanár Országos verseny Sporteredmény Felső Brigitta 4.b Egyköteles bajnokság 3- Vágó László Megyei versenyek Tanulmányi versenyek Németh Petra 2.b Advent fényei - Ikon rajzpályázat 1. Saliné Tánczos Mária Göncz Csaba 7.c Angol tanulmányi verseny 2. Marczínkáné Lakatos Lívia Dömötör Nikolett 8.c Kazinczy - Szép magyar beszéd 3. Benkőné Bánáti Bernadette Kertész István 2.b "Sokat tud az én kezem" - rajz Nívó-díj Saliné Tánczos Mária Göncz Csaba 7.c Történelem verseny 6. Peszlegné Henzsel Valéria Tulézi Krisztina 7.C Történelem verseny 7. Peszlegné Henzsel Valéria S porteredmények Csapat Játékos ügyességi váltóverseny 6. Tanítók, testnevelők Drávecz Bence 4.b Közlekedési verseny 4. Városi versenyek Tanulmányi versenyek Nagy Csongor 3.a Bolyai matematika verseny 2. Tihanyiné Gerencsér Katalin Bődör B.; Gál D.; Veszelyi K. 4.b Fogászati vetélkedő 1. Gelencsér Adél 6.b Kazinczy - Szép magyar beszéd 2. Pállné Kóczán Zsuzsanna Dömötör Nikolett 8.c Kazinczy - Szép magyar beszéd 3. Benkőné Bánáti Bernadette Ecsedi Judit 4.b Piarista ének verseny 2. Dr. Benczéné Kollaríts Rita Sporteredmények Steinhardt Andrea 8.a Asztalitenisz 2. Kovács Lilla 8.a Asztalitenisz 3. Csapat IV. kcs. 8.a Asztalitenisz 2. Pánczél Petra 7.a Atlétika - 300 m síkfutás 1. Testnevelők Azoitei Amanda 7.b Atlétika - 300 m síkfutás 2. Testnevelők Kincs József 8.a Atlétika - 300 m síkfutás 3. Testnevelők Olasz Adriána 6.b Atlétika - 1500 m síkfutás 2. Testnevelők Pál Dávid 7.b Atlétika - 1500 m síkfutás 3. Testnevelők Pánczél Petra 7.a Atlétika - kislabdahajítás 1. Testnevelők Kincs József 8.a Atlétika - kislabdahajítás 3. Testnevelők Kincs József 8.a Atlétika - súlylökés 2. Testnevelők Azoitei Amanda 7.b Atlétika - súlylökés 3. Testnevelők Csapat - fiú Atlétika diákolimpia 2. Testnevelők Csapat Játékos ügyességi váltóverseny 1. Csapat II. kcs. Kispályás labdarúgás 1. Faller Zoltán, Marczinka Csaba Csapat III. kcs. Kispályás labdarúgás 3. Faller Zoltán, Marczinka Csaba Olasz Adriána 6.b Mezei futóverseny Testnevelők Csapat lll.-IV. kcs. Sakk verseny 2. Csertlné Szabó Erzsébet Jónás Réka 3.b Sakk diákolimpia 2. Csapat III.kcs. Teremlabdarúgás 1. Faller Zoltán, Marczinka Csaba Zsiray Gergely 5.c Úszás - gyors 2. Csapat Városi iskolai sportfesztivál 1. Tanítók, testnevelők 83 A tanári kar képekben Ányos József testnevlés. helyettesítő 2005- Czmerkné Szegvári Edit kémia, matematika 2004- tanító, ének-zene 1989- Benedek Miklós biológia, földrajz, ímzctes igazgató 2004- Buczkó Andrea tanító, napközis nevelő I 990- Árok Antalné tanító, napközis nevelő 1991- Dr. Benczéné Kollarits Rira Baranyásné Hendrik Mária tanító, ifjúságvédelmi felelős 2004- Berke Józsefnc tanító, igazgatóhelytte! 1978- Csertiné Szabó Erzsébet tanító, közokt.vez., szabadidőszerv., helyettesítő 2005- Csontosné Czimmerman Julianna magyar, orosz 2004- Dávidovits Lászlóné népművelő, ének-zene 2005- Benkőné Bánáti Bernadette magyar, könyvtár 1990- 84 Donibainé Knausz Év; magyar, könyvcár 1991-t 2006 Domjánné Gerencsér Katalin tanító, napközis nevelő 2001- Falka Ottilia tanító, napközis nevelő 1992- Faller Zoltán mat., testnev., közokt.vez 1989-; igazgató 1999- Dr. Furóné Biskopics Éva tanító 1989- Heryeiné Kovács Andrea magyar, ének, nemet 1990- Héderné Kalamár Katalin tanító 1980- Kardos Ferencné 1980- Karádi Gyula matematika, technika, informatika 1981- Gálné Gaál Lívia angol, történelem, orosz 2004- Gilitschné Horváth Gabriella tanító, nap.köz.nev. 1987- Hikádi Mária táncoktató 2005- Horváthné Paulusz Julianna magyar, német, orosz 2000- Kálmán Pálné biológia, testnevelés 1995- Kóczán Zsuzsanna magyar, orosz, német 1994- 85 Ecsediné Czinki Tünde tört., földrajz, néművelő, napk.nev., DÖK vez. 1991- Kozári Józsefné taníró, rajz, napközis nevelő 1996- Marczinka Csaba földrajz, testnevelés 1986- Palotai Fercncné tanító, napközis nevelő 1981- Sónicz Istvánné tanító 1990- Orosz Ka ralin Krizsek Izabella tanító, angol 1986- Peszlegné Henzsel Valéria történelem, orosz, német 1985- Lelkes Andrásné matematika, fizika, informatika 1973- tanító, napközis nevelő 1984- Saliné Tánczos Mária tanító 1990- Lang Róbert né 1981- 86 Marczinkáné Lakatos Lívia 1992- Nagyné Fazekas Marianna tanító, napközis nevelő, helyettesítő 2001- Russay Olivér né énekkar vezető 1995- Somogyi Józsefné földrajz, testnev., köz.ök.vez 1981-igazgatóhelyettes 1999- Szabó László informatika, technika, rendszergazda, helyettesítő 2004- Szalabánné Simon Eszter művelődésszervező, szabadidő-szervező 2000- Szántóné Izsa Melinda magyar, könyvi 1995- Tamberger Istvánné földrajz, testnevelés 2004- Tihanyiné Gerencsér Katalin tanító 1985- Tóth Zoltánné tanító, napközis nevelő 1994- Dr. Varga Inuéné tanító, napközis nevelő 1994- Vágó László matematika, testnevelés 1988- Veisz Márta földrajz, könyvtár, helyettesítő 2004- Dr. Zsirayné Szigeti Rita kémia, matematika 2004- 87 Dr. Zsoldiné Gőcze Judir történelem, orosz, német 1989- Technikai dolgozók Horváth József karbantartó 2003- Klapper Józsefné iskolatitkár 1975- Lenkovics György né takarító I 994- Németh Károlyné konyhai dolgozó 1982- 88 Bazsó Zsuzsanna hivatalsegéd 2004- Bíró Adrienn gazdasági ügyintéző 2006- Csárdi Istvánné konyhai dolgozó 2004- Gécziné Varga Erika gazdasági titkár 1992- Salamon Józsefné konyhai dolgozó 2004- Tóth Gézáné konyhai dolgozó Vajda Sándorné konyhai dolgozó 1988- Vlasics Károlyné takarító 1990- 89 Zalavári Lajosné 1992- Az elmúlt öt évben iskolánkban tanítottak: Alvéginé Szalai Aranka (1999-2007) Balla Jánosné (tagintézmény) (2004-2006) Baranyai Béláné (tagintézmény) (2004-2005) pombainé Knausz Eva (1991-t2006)| Gayer Ildikó (1989-2002) Gerencsér Istvínné (1980-2004) Gergye Ottóné (1991-2003) Heidekker Györgyné (1971-2004) Horváth Zsoltné (2005-2006) Kolonics Istvánné (1975-2003) Kövessy Kitti (tagintézmény) (2004-2005) Lovkóné Horváth Csilla (2005-2006) Márkus Lívia (2001-2002) Novákné Tóth Gabriella (2000-2003) Péntek Lászlóné (2004-2006) Polainé Schmidt Beáta (2000-2005) Dr. Pogány Péterné (1986-2007) Rajnics Jánosné (1984-2007) Rezsek Tünde (ifjúságvédelmi felelős) (2005) Skoda Lászlóné (1978-2002) Szekendi Jenőné (tagintézmény) (2004-2005) Tamásné Aranyos Diána Andrea (2005-2006) Tátrai Anita (1992-2007) Tóth Lászlóné (1984-2005) Túrák Ildikó (1988-2007) Dr. Várhelyi Józsefné (1980-2006) Varsányi Istvánné (2004-2006) Vastag Béláné (1967-1980; 1999-2006) Vild Renáta (2002-2003) Az elmúlt öt évben iskolánkban dolgoztak: Drabant Sándorné (1993-2004) Farkasné Bolin Ildikó (tagintézmény gazdasági vezető) Kanyóné Mészáros Tímea (2002) Kósa Lajos (1984-2004) Lőrincz Katalin (szabadidőszervező) (2004-2005) Mátyás Józsefné (1982-2004) Miksó Istvánné (1983-2006) Molnár Antal (tagintézmény) (2004-2005) Nagy Lajos (1993-2004) Olasz Károlyné (gazdasági titkár) (1990-2007) Perák János Gábor (2004-2006) Schmidt Józsefné (tagintézmény, összevonás utántól) (2004-2005) Simon Józsefné (2000-2004) Vajda Edina (2002) Varga Viktória (szabadidő-szervező) (2003-2004) 90 1 .A osztály Osztályfőnök: Dr. Furóné Biskopics Éva Napközis tanító: Gilitschné Horváth Gabriella Balázs Enikő Baranyás Judit Domián Bálint Márk Drávecz Barnabás Fadgyas Roland Flinger Alex Gréger Alexandra Gréger Roland Heidekker Ádám Kardos Kinga Nagy Albert Nagy Luca Nemesi Noémi Németh Virág Nóvák Péter Póczak Dominika Salamon Emese Salamon Enikő Szabó Kata Fanni Szántó Anna Székely Dorina Éva Szőke Laura Traub Tamás Varga Nóra Zsiray Júlia 91 1 . osztály Osztályfőnök: Héderné Kalamár Katalin Napközis tanító: Palotai Ferencné Balogh Krisztián Béri István Bognár Máté Farkas Erik Horváth Krisztián Horváth Rebeka Horváth Vivien Kálmán Dóra Kálmán Gergő Kanizsai Milán Kiss Roland Kovács Annabella Kütsön Nóra Mátés Benjámin Németh Máté Pécsi Péter Perendy Lili Simon Dorina Suhai Zsolt Szalai Boglárka Szmodics Klaudia Targuba Dávid Varga Laura Varga Zsolt 92 .A osztály Osztályfőnök: Sónicz Istvánné Napközis tanító: Tóth Zoltánné Bagarus Imre Baj Bianka Bedők Henriett Dávid Afrodité Glavák Dávid Góber Dóra Gőző Tifani Gyöngyösi Petra Hohl Csaba Horváth Fruzsina Kalló Krisztián Kéri Boglárka Kiskovács Zsolt Nagy András Nagy József Richárd Orsós József Peszleg Tamara Pulger Lajos Sárkány Marcell Tarsoly Alexandra Tóth Roland János Villányi Cintia 93 . osztály Osztályfőnök: Saliné Tánczos Mária Napközis tanító: Orosz Katalin Balogh Ádám Bene Barbara Bors Csaba Gábor Marcell Gájer Mátyás Géczi Zsófia Gergina Fruzsina Hollender György Horváth Violetta Kertész István Keszthelyi Michelle Kisgyura Anna Molnár Fanni Németh Márton Németh Petra Németh Richárd Odrovics Martin Radák Jázmin Simán Dániel Tóth Bianka Vellák Alexandra Vörös Dominika 94 .A osztály Osztályfőnök: Tihanyiné Gerencsér Katalin Napközis tanító: Falka Ottüia Balogh Balázs Boda Márton Bogdán Szilveszter Csótár Bence Dén Dániel Erdődi Nóra Gerencsér Bence Hajós Franciska Hegedűs Nanetta Horváth Fanni Kovács Bálint (1.) Kovács Bálint (2.) Makai Zsófia Marton Sára Nagy Csongor Pap Krisztina Pávlicz Fanni Petrovácz Eszter Pisák Áron Somogyi Dávid Szabó Dániel Szabó Szilveszter Vadász Boglárka Varga Adrienn Vida Stefánia Virág Bianka 95 . osztály Osztályfőnök: Lang Róbertné Napközis tanító: Nagyné Fazekas Marianna Beck Krisztián Csordás Szabolcs Hosszú Marcell Jónás Réka Kisharmadás Kristóf Kotnyek Kinga Kreiner Dávid Martinecz Antal Nándori Réka Orsós József Pap Kornél Pál Fanni Pál Martin Páll Tamás Perendy Péter Polai Zsófia Póczak Evelin Püspök Zsófia Sári Balázs Sebestyén Klaudia Skanecz Sára Stefanies Ádám Szokol Fanni Szokol Zsófia 96 .A osztály Osztályfőnök: Kardos Ferencné Napközis tanító: Árok Antalné Dömötör Eszter Horváth Hanna Horváth János Horváth Eliza Horváth Petra Horváth Péter Jakab Csenge Karsai Fanni Mátyás Márton Marcell Mátyás Szabolcs Miklós Csaba Miksó Dániel Miilei Cintia Nemere Judit Néber Ádám Pisák Ádám Sajóvölgyi Odett Sebestyén Dávid Szarka Péter Szíjártó Orsolya Szőke Richárd Takács János 97 . osztály Osztályfőnök: Dr. Benczéné Kollarits Rita Napközis tanító: Dr. Varga Imréné Angyalosi Boglárka Ács Marcell Bődör Balázs Drávecz Bence Ecsedi Judit Fehér János Felső Brigitta Figler Tamás Gál Dániel Gerócs Dávid Horváth Eszter Horváth Nikolett Kremzner István Kurverger Rebeka Molnár Imre Nagy Diána Nagy Marcell Németh Dóra Pókecz Patrícia Schmidt Gergő Tarsoly Anett Varga Rebeka Veszelyi Krisztina Vízvári Viktória 98 5.A osztály Osztályfőnök: Czmerkné Szegvári Edit Barabás Alexandra Bokán Bianka Budai Martin Csarankó Bence Csordás Dorina Dolezsár Izabella Erdődi Luca Gulyás Alexandra Hegyi Barbara Horváth Kitti Károly János Keglovics Kitti Keszthelyi Jacqueline Laska István László Dóra Lendvai Dávid Mismás Zoltán Nagy Ádám Nyakas Tamás Orsós Barbara Pávlicz Dávid Pesti Attila Pozvék Bianka Rodek Vivien Sebestyén László Szabó Jenifer Szilágyi Péter Tóthpeti Szabolcs Zámbó Dóra 99 5.B osztály Osztályfőnök: Horváthné Paulusz Julianna Andrasek Rajmund Bebes Bence Bíró Gergely Bogdán Brigitta Bogdán Dávid Bogdán Kitti Figler Ferenc Földi Henriett Hilcz Réka Kanizsai Roland Kremzner Noémi Németh Éva Páli Domonkos Pap Bianka Perlaki Gergő Persics Anna Petrovácz Anita Sánta Szilvia Székely Martin Szulák Lilla Tarsoly Klaudia Tóth Barbara Tóth Lilla Tóth Sándor Varga Brigitta Varga Zsombor Virth Péter 100 5.C osztály Osztályfőnök: Marczinkáné Lakatos Lívia Ács Bianka Beck Alexandra Bobály Alexandra Bocskor Bianka Dombai Flóra Hajdara Ingrid Hohl Edina Horvát Máté Jakabfi Adrienn Káplár Evelin Kéri Péter Kurucz Alexandra Májer Cintia Latin Richárd Molnár Dániel Molnár Kinga Németh Larina Papp Norbert Racskó Cintia Rajkai Réka Rezsek Bettina Rosta Melinda Szarka Krisztián Szollár Rebeka Tóth Nikolett Trajer Márk Tulézi Orsolya Zömbik Fanni Zsiray Gergely 101 . osztály Osztályfőnök: án a Bagarus Viktória Baranyás Anikó Csordás Balázs Darabos Adrián Duró Anna Figler Nikolett Fülöp Lilla Gellén László Glavák Katalin Horváth Noémi Kovács Vivien Lengyel Krisztián Lennert Laura Marton Magdolna Miháczi Mihály Nándori Luca Radmanics Karina Ribarics Lívia Szobolics Petra Szollár Alexandra Varga Inez Vinczek Ivett 102 6.B osztály Osztályfőnök: Marczinka Csaba Balogh Brigitta Deák Péter Ecsedi Noémi Gelencsér Adél Gerencsér Dóra Göncz Balázs Hetési Eszter Horváth Zoltán Kodella Kitti Kónya Alexa Mátyás Katalin Mika Ágnes Molnár Klaudia Olasz Adriána Papp Bence Piskor Fanni Sernek Dóra Spirk Kitti Szőlősi Roland Törő Virág 103 . osztály Osztályfőnök: ek nrn Ács Gergely Balogh Fruzsina Berthold Lotti Geiszl Dorottya Gilitsch Gergő Harangozó Hanna Kocsis Dominik Kum Krisztina Mátyás Áron Nagy Kristóf Nagy Lujza Nagy Zsanett Orsós Jenő Zsolt Őri Alexandra Polai Andor Polgár Sára Somogyi Viktória Sütő Luca Tarsoly Balázs Tkálecz Zsófia Várkonyi Dana 104 7.A osztály Osztályfőnök: Dr. Zsirayné Szigeti Rita Balázs Bence Balazsin Bence Bánkuti Gergő Bognár Boglárka Csordás Leila Horváth Bálint Horváth Gábor Horváth Nikolett Horváth Zsolt Iván Anna Jagarics Anett Király Ádám Kiss Jácint Kotnyek Mátyás Makkai Jenifer Mátrai Richárd Németh Klaudia Pánczél Petra Sárkány Szilveszter Sátor Nikolas Sipos Máté Szabó Mónika Székely Dávid Tóth Mirtill Tóthpeti Szilárd 105 7.B osztály Osztályfőnök: Benkőné Bánáti Bernadette Azoitei Amanda Gölles Martin Gredics Zsófia Horváth Zsanett Horváth Zsolt Jakabfi Enikő Kálcsics Kitti Knausz Melitta Kónya Antal Körösi Dániel Mészáros Bence Nagy Zsófia Pál Dávid Papp Nikoletta Parti Áron Petkó Gergely Petrovácz Petronella Sánta Zsófia Sütő Bence Szabó Dániel Tálos Péter Varga Péter Vizvári József - , í" : 106 7.C osztály Osztályfőnök: Peszlegné Henzsel Valéria Baranyás Bence Csapó Roland Dely Dániel Erdődi Bence Faller Nóra Felső Nikolett Furó Péter Gábor Viktória Geiszl Zsófia Göncz Csaba Horvát Anna Horváth Gergely Horváth László Juhász Ányos Kócza Levente Kovács Kristóf Krasznai Gréta Máj 1 inger Réka Mészáros Lilla Mihalecz Zsófia Molnár Mátyás Mózes Vivien Szíj Franciska Tóth Eszter Tulézi Krisztina Várkonyi Mendi 1 7.D osztály Osztályfőnök: Csontosné Czimmerman Julianna Balogh Ildikó Bódi Sándor Fehér Amanda Horváth Dalma Kanizsai Katalin Kele Géza Lengyák Krisztián Molnár Attila Nagy Szilárd Nagy Viktória Németh Renáta Orsola Renáta Orsós Ildikó Perényi Zsanett Póczek Krisztina Racskó Tímea Takács Dávid Tóth Tímea 108 . osztály Osztályfőnök: n án Agoudan Virág Bandi Ninetta Bencsik Bianka Dömötör Diána Gerencsér Ramóna Gogolya Bence Horváth Zsófia Jakab Klaudia Kincs József Kovács Héra Kovács Lilla Melles Barnabás Sashalmi András Steinhardt Andrea Steiner Bianka Szabó Péter Szakács Valentina Tóth László Tóth Zsanett ESHHHKB 109 .B osztály Osztályfőnök: né edt Angyalosi Anikó Bacs Berill Balogh Ádám Dénes Petra Horváth Marietta Kotnyek Márton Kozma Milán Köveskáli Mária Körösi András Mátrai András Nagy Bence Nagy Gergő Óvári Krisztián Papp Norbert Pálfy Barbara Schmidt Péter Surányi Attila Szabados Zoltán Tamás Krisztián Vadkerti-Tóth Kálmán 110 8.C osztály Osztályfőnök: Hetyeiné Kovács Andrea Berta Szilárd Betlehem Viktória Boncz Gábor Dolezsár Dániel Dömötör Nikolett Fodor Dániel Hári Kristóf Herke Ákos Horváth Eszter Horváth Krisztián Horváth Lilla Kahotek Adél Kalamár Zsombor Katona Orsolya Laskai Laura Magyar Szilárd Mihalecz Orsolya Nóvák Bence Olasz Vivien Pintér Aliz Pintér Noémi Solymosi Erika Szabó Anna Szerdahelyi Dóra Szmodics Ádám Székely Norbert Tóth Gabriella . osztály Osztályfőnök: e ánn Bódis Barbara Bogdán Ferenc Budai László Laska Dániel Markovics Péter Molnár Kitti Szunyogh Zsolt Takács Attila Tarsoly Krisztián Tarsoly Zsanett Ürmös Szabina Vadász Melinda 112 Iskolánkban végzett tanulók 2001/2002 8. A osztály Osztályfőnök: Marczinkáné Lakatos Lívia Andri László Ács Virág Barabás Éva Bogár Melinda Csárdi Zsófia Császár Árpád Galambos Nikolett Göndör István Halász Attila Juvanczicz Dávid Juvanczicz Gergő Kele Bernadett Kónya Antónia Kovács Richárd Kuzma Péter Mátyás Norbert Papp Vivien Pasqualetti Olívia Lilla Répási Roland Szélig András Szép Viktória Vérfi Tamás Vinczek Anett Vörös Kinga Zadravecz Edina 8. B osztály Osztályfőnök: Dr. Várhelyi Józsefné Árvái Krisztina Balogh Ádám Bencze Szilvia Bergmann Hajnalka Berke Gábor Borbás Roland Cserti Sándor Dávidovics László Fenyvesi Zsolt Hetyei Anikó Hujber Viktória Ihász Gábor Kanizsai Renátó Korosecz László Mika János Németh Ildikó Németh László Orjavics Dávid Penczinger Brigitta Peszleg Jenő Répási Roland Szélig András Szép Viktória Vérfi Tamás Vinczek Anett Vörös Kinga Zadravecz Edina 8. C osztály Osztályfőnök: Skoda Lászlóné Balázs Kinga Biharvári Eszter Biskopics Boglárka Borsos Réka Csepregi Enikő Furó András Horváth Csilla Hosszú Melinda Kálmán András Kele Tímea Kisgyura János Kolongya Vera Lassú Péter Milei Dániel Németh Nóra Oláh Bence Pálfi Lilla Paulin Péter Peszleg Fruzsina Polai Richárd Puskás Sándor Rodek Viktória Sónicz Tamás Szaniszló Gábor Tóth Veronika Vadkerti-Tóth Veronika Vajóczki Rita Varga Eliána Zakó Péter 113 Iskolánkban végzett tanulók 2002/2003 8. A osztály Osztályfőnök: Dr. Zsoldiné Gőcze Judit Balázs Péter Balogh Beatrix Barka Tibor Bozsoki Imre Böröcz Zsolt Csordás Anita Dömötörfi Péter Gécsek Anikó Gredics Péter Győrfy Éva 8. B osztály Osztályfőnök: Hetyeiné Kovács Andrea Hári Nóra Hidvégi Zsuzsanna Horváth Erika Koncz Anett Kövesdi Kolos Kütsön András Ladányi Dávid Ladeczky Zsanett Mezősi Melinda Orsós Mária Perhocs Peter Preksen Dorottya Sebestyén Tímea Sulyok Katalin Szilvás Tamás Tóth Andrea Török Dániel Török Diána Bakonyi Veronika Balázs Andrea Berke Tamás Bencze Lívia Bécsi Johanna Dienes Zsanett Dómján Tímea Gál Roland Gréger Alexandra Hermán Sára Horváth Hajnalka Kassai Márton Kodella Renáta Magyar András Marton Zsuzsanna Nagy-Sívó Zoltán Papp Gábor Páll Nóra Pápai Tamás Rinfel János Simán András Szabó László Szántó Attila Szíj Zsófia Szolnok Eszter Tótiván Ákos Vezendi Leila Vizsy Gábor Zsohár Andrea 8. C osztály Osztályfőnök: Kolonics Istvánné Árok Viktória Bálint Attila Benkő Péter Berghoffer Balázs Csatlós László Csiszár Kitti Danajka Henrietta Domaföldi Dávid Domahidy Aida Faggyas Ferenc Fülöp Anita Horváth Alexandra Horváth Zsófia Kele János Kovács Csaba Kovács Máté Kovács Viktor Merencsics Melánia Mészáros Bence Miskó Stefánia Nagy Dávid Nagy Márk Németh Miklós Péntek Roland Simon Gabriella Slezák Gábor Szabó Gergő Takács Dániel Tollár Gábor Unger István 114 Iskolánkban végzett tanulók 2003/2004 8. A osztály Osztályfőnök: Bánáti Bernadette Bíró Balázs Bogár Péter Bognár Imre Buzsics Viktor Fekete Ramon Horváth Eszter Horváth Tibor Klein Kinga Kócza M. Orsolya Kolongya Gergő Kovács Anett Kuzma Péter Lengyel Ákos Makkai Dávid Matola Edina Pókecz Viktória Senger Dániel Steinhardt László Szőke Ádám 8. B osztály Osztályfőnök: Peszlegné Henzsel Valéria Bácsi Márk Bánlaki Richárd Csepregi Tamás Ebergényi Rolf Falka Balázs Gerencsér Dániel Gersei Anett Göröcs Márk Gyöngyösi Márk Halász Júlia Helyes Hanna Horváth Diana Horváth János Kincs Lívia Kisharmadás Gábor Kovács Mónika Moldoványi Flóra Nagy Bálint Nagy Gábor Nyakas Melinda Oláh Adrienn Őri Gergő Szabó Gabriella Szundi Tamás Tóth Petra 8. C osztály Osztályfőnök: Heidekker Györgyné Balázs András Bogdán Evelin Csáki Barbara Darabos Ádám Farics Dávid Gerlei Annamária Gilitsch Annamária Hári Vera Hárs Gergő Herke Zsófia Hohl Zsófia Katona Kinga Kele Tünde Kovács Krisztina Lukács Gábor Nagyfi Petra Rákhely Viktória Sebestyén Annamária Szigetvári Szandra Takács Szabolcs Takács Veronika Tegzes Ádám Újvári Balázs 115 Iskolánkban végzett tanulók 2004/2005 8. A osztály Osztályfőnök: Pállné Kóczán Zsuzsanna Berthold Flóra Büki Roland Deák Dániel Fehér Katalin Fekete Zsófia Fesseha Negist Fuchs Dániel Gábor Bernadett Gergina Ramóna Horváth Bence Bánáti Barbara Berta Krisztián Cserti Kristóf Gíber Gergő Hári Péter Horváth Bernadett Horváth Roland Kele Ferenc Arató Anna Bebes Szabolcs Bedő András Dely Fruzsina Faller Máté Fodor Kata Gál Evelin Harangozó Fanni Hárs Máté Horváth Dániel Horváth Szandra Keller Csaba Oláh Gábor Orsós Anita Horváth Bianka Jagarics Tamás Koncz Emese Kovács Máté Kovács Roland Melles Gábor Nagy Máté Németh Kornél Péter Dóra Sipos Ádám 8. B osztály Osztályfőnök: Marczinka Csaba Kovács Klaudia Mátyás Attila Megyesi Gábor Mészáros Márton Munkácsi Gyula Nagy Melinda Néber Timea Modor Réka 8. C osztály Osztályfőnök: Lelkes Andrásné Hetesi Violetta Horváth Ákos Horváth Péter Iván Gergő Józan Flóra Kiss Ádám Kotnyek Réka Kovács Dóra Kovács Katalin 8. D osztály Osztályfőnök: Péntek Lászlóné Osvald Gábor Pátri Gábor Pinterics Veronika Szabó Alexandra Szak Bernadett Soós Fruzsina Spollár Gergely Surányi Nikoletta Süle Marcell Szabó Nóra Szilágyi Dorottya Tóth Levente Vida Dóra Zoványi Dániel Pesti Péter Steiner Ádám Szappanos Klaudia Tóth Dávid Tóth Viktor Varga Adrián Váradi Tibor König László Mészáros Lilla Nóvák Nóra Parti Gábor Pogány Petra Pozsgai Tamás Répási Szilveszter Scháb Mirabella Sebestyén János Tarsoly Judit Tóth Tamás Vadász Mónika 116 Iskolánkban végzett tanulók 2005/2006 Balogh Richárd Belle Kata Cseresnyés Zoltán Dévényi Amanda Döme Barnabás Figler Martin Hofstadter Máté Horváth András Horváth Ramóna 8. A osztály Osztályfőnök: Horváthné Paulusz Julianna Kálcsics Ferenc Kele Viktória Kispál Evelin Kiss Melinda Lengyel Norbert Markek Tamás Németh Melanie Pánczél Csaba Piroska Ferenc Sárkány Dorottya Szabó Barbara Szabó Máté Tamás Benjámin Varga Balázs Vlasics Gábor Zágon Eszter 8. B osztály Osztályfőnök: Marczinkáné Lakatos Lívia Angyalosi Gábor Bárány Lili Bobály Boglárka Doszpoth Dóra Gaál Benjámin Gersei Adrienn Hóbár Beáta Kahotek Kristóf Kisgyura Kata Kosztolánczi Lilla Arató Ádám Árvái Attila Balatoni Tibor Balázs Máté Betlehem Eszter Csiszár Noémi Deregi Ádám Gersei Gréta Héder Balázs Bíró Veronika Bódis István Csizmadia Tibor Dömötör Éva Kovács Klaudia Kovács Zsófia Krasznai Virág Kucsebár Eszter Lajtai Ádám Marton Evelin Miklai Dániel Pásztor Patrícia Preksen András Rinfel Dániel Rodek Fanni 8. C osztály Osztályfőnök: Karádi Gyula Idai Nikolett Kapusi László Kiss Evelin Kovács Balázs Kulcsár Patrícia László Zsófia Marton Kinga Major Ferenc Nikolics Viktória Sabján Gréta Simán Péter Simon Péter Sulán Emese Szép Dávid Szoliva Zsolt Tkálecz Kornélia Vezendi Dániel Penczinger László Pécsek Roland Polai Ivett Rakolcai Beatrix Rákhely Ádám Szántó Gábor Szigetvári Luca Vass Dóra 8. D osztály Osztályfőnök: Czmerkné Szegvári Edit Markovics Petra Orsola Norbert Papp László Szabó Szabina Takács Dávid Villányi Gábor Vlasics Richárd Zóka Péter 117 Az utóbbi öt évben a Zrínyi Miklós Általános Iskoláról megjelent újságcikkek Zalai Hírlap, 2001. aug. 30. — (az iskolakezdésről) Kanizsa Újság, 2001. dec. 20. — 130 éves a Zrínyi Iskola Zalai Tanügy, 2002. márc. VI. évf. 3. sz. — Sikeres Socrates-projektek Zala megyében 3. Kanizsa Újság, 2002. ápr. 24. — Beiskolázás: ejnye-bejnye! Mararon, 2002. máj. 2. — 130 éves a Zrínyi iskola Zalai Hírlap, 2002. máj. 2. — Fegyelmi üggyé vált Zalai Hírlap, 2002. máj. 2. — Zrínyisek jubileuma Zalai Hírlap, 2002. máj. 2. — Zengő hangú fiatalok Zalai Hírlap, 2002. máj. 15. — Alsós kisdiákok területi tanulmányi versenyén Zalai Hírlap, 2002. máj. 24. — Családi nap Nagykanizsa Zalai Tanügy 2002. jún. VI. évf. 6. sz. Zalai Hírlap, 2002. jún. 5. — Zrínyis szülők „kirohanása" Kanizsa Újság, 2002. jún. 6. — Gergő az első (Erdős Gergely: orsz. közi. verseny 1. helyezés) Zalai Hírlap, 2002. jún. 6. — Közgyűlési kirúgósdi? Zalai Hírlap, 2002. jún. 6. — A második kirúgás... Maraton, 2002. jún. — „Túszul ejtett oktatásügy" Zalai Hírlap, 2002. jún 8. — Lábbal kapcsolja fel a villanyt (Hárs Gergő) Zalai Hírlap, 2002. jún 10. — A Zrínyiseké a vándorkupa (horgászverseny) Zalai Hírlap, 2002. jún. 13. — Közgyűlési „tragikomédia" Zalai Hírlap, 2002. jún. 15. — Az eredményekért keményen megdolgoztak (Jesch Dávid) Kanizsa Újság, 2002. jún. 20. — Határozott határozatlanság Kanizsa Újság, 2002. jún. 20. — A romák oktatásáért (Kelemen Ottóné) Kanizsa Újság, 2002. jún. 20. — Jubileumi évkönyv: 130 éves a Zrínyi Miklós Ált. Isk. Zalai Hírlap, 2002. aug. 17. — Ég és füld között — gördeszkán (Papp Gábor és barátai) Zalai Hírlap, 2002. okt. — „Örökbe fogadták" a Potylit (A vizes projektről) Kanizsa Újság, 2002. okt. 3. — Zrínyisek a takarítási világnapon (A vizes projektről) Zalai Hírlap, 2002. aug. 31. — Hol nyílik a napló? (Kosztolánczi Lilla a felső tagozatról) Zalai Hírlap, 2002. szept. 7. — Sárán aztán nem fogtak ki (Hermán Sára) Zalai Hírlap, 2002. szept. 14. — Gördeszkás siker (Papp Gábor) Zalai Hírlap, 2002. nov. 9. — Dávid különleges hobbi-gyűjteménye (Ladányi Dávid) Zalai Hírlap, 2002. nov. 6. — Marad az igazgató? Kanizsa Újság, 2002. nov. 14. — Továbbra is igazgató Zalai Hírlap, 2002. nov. 30. — Tiniket fenyegető veszélyekről (bűnmegelőzési akadályverseny) Zalai Hírlap, 2002. nov. 2. — Disneyland tetszett leginkább (angliai tanulmányút) Zalai Hírlap, 2003. febr. 8. — Vajon mennyi vizet szállít a Potyli? (A vizes projektről) Zalai Hírlap, 2003. febr. 19. — Előítélet, kirekesztés? (Vécsey iskola sorsa) Zalai Hírlap, 2003. febr. 26. — Bezárás, összevonás, leépítés (Vécsey iskola sorsa) Zalai Hírlap, 2003. jan. — Városi döntők a diákolimpián (sportsikerek) Zalai Hírlap, 2003. ápr. 9. — Sókerámiák paravánon (Takácsné Óvári Edit sókerámia kiállítása) 118 Zalai Hírlap, 2003. ápr. 26.— Kézzel-lábbal, de értik egymást (A vizes projekt kapcsán osztrák kapcsolat) Maraton, 2003. máj. 22. — Real-meccsre repülnek a fiúk (labdarúgó csapatok sikere) Zalai Hírlap, 2003. máj. 24. - Kanizsáról Rómába, Madridba (sulifocikupa: sportsikerek; Faller Z., Marczinka Cs.) Kanizsa Újság, 2003. jún. 5. — Zrínyisek Ausztriában (A vizes projektről; leibnitzi kapcsolat) Kanizsa Újság, 2003. iún. 5. — Sakkbajnok — hüllőszakértő — kommandós (Nyizsnyik Bence) Zalai Hírlap, 2003. máj. 26. — Motorcsónakkal a Mura folyón (A vizes projektről) Kanizsa Újság, 2003. jún. — Gólyalábas bemutató Zalai Hírlap, 2003. szept. 27. -— Mire jó a flakon, avagy kincsek a szemetesből (hulladékkiállítás a takarítási világnapon) Zalai Hírlap, 2003.— Gálaműsor járt a vizek „örökbefogadóinak" (Comenius rajzpályázat eredményhirdetése) Kanizsa Újság, 2003. nov. 27. — Comenius, víz, munka és siker (Hohl Zsófia a vizes projektről) Zalai Hírlap, 2004. jan. 9. — Kanizsai karatéka a díjazottak között (Kiss Jácint) Zalai Hírlap, 2004. márc.12. — Gleccserek és trollok: Norvégiával ismerkedtek a Zrínyis nebulók Zalai Hírlap, 2004. máj. 3. — Alsósok versengtek (alsós területi tanulmányi verseny) Zalai Hírlap, 2004. — Kint ragad ránk a nyelv... (osztrák kapcsolat) Zalai Hírlap, 2005. febr. — A dobogósok a megyein is úsztak Kanizsa Újság, 2005. márc. 24. — „A Zrínyi Miklós Általános Iskolába látogatott (...) Gábriel Skop (világnyelv program, IKT) Zalai Hírlap, 2005. jún 9. — 15 karate aranyérem Zalaszentgróton Zalai Hírlap, 2005. jún. 9. — Különdíjas úszótehetség (Biczó Bence) Zalai Hírlap, 2005 — Hohl Zsófia: A zene az kell... (Az énekkarról; Russay Olivérné) Zalai Hírlap — 2006. Mindenkinek érdeke: A legsportosabb iskola Zalai Hírlap, 2006. ápr. 1. — Versekkel varázsol (Karádi Dávid) Zalai Hírlap — 2006. Hat napon át Stájerföldön (leibnitzi kapcsolat) Zalai Hírlap, 2006. nov. 23. — Szép Zalában születtek (Gilitsch Gergő) Zalai Hírlap, 2006. szept. 11. — Komoly az erőpróba (első osztály — iskolakezdés) Kanizsa Újság, — 2006. (aradi vértanúk ünnepe) 119 Iskola képekben 121 Iskolánk udvara Játék a Ságt''ári kertben 122 A Ságvári kert Alsós tornabemutató Leibnitzi vendégpedagógusok és zrínyis tanárok a 15 éves osztrák-magyar kapcsolat évfordulóján 124 Foci a Bányász pályán Kötélhúzás az iskolai sportnapon Kerékpáros ügyességi verseny a rendőrség szervezésében 125 A városi vetélkedő állomásvezetői iskolánk bejáratánál Városnapi hangulatkép 126 Népi táncos ¡Anyaink bemutatója A 15 éves jubileumát ünneplő városi alsó tagozatos tanulmányi verseny díjkiosztója Osztrák-magyar diákok közös műsora Iskolai piakát a Város Napján 128 Játék a tornateremben A kicsik is próbálgatják a gólyalábazást a Város Napján 129 Ballagás Osztálykirándulás 130 Alsós farsang Felsős farsangi hangulat 131 Szerkesztette SZÁNTÓNÉ IZSA MELINDA könyvtáros VEISZ MÁRTA könyvtáros CSERTINÉ SZABÓ ERZSÉBET szabadidő-szervező Kiadó ZRÍNYI MIKLÓS ÁLTALÁNOS ISKOLA Borítóterv, betűkép, kötésterv SZEMENYEY-NAGY TIBOR Műszaki szerkesztő VIGH DÁVID Nyomda KANIZSAI NYOMDA KFT., NAGYKANIZSA 2007 Zrínyi Miklós Általános Iskola 8800 Nagykanizsa, Zrínyi Miklós utca 38 Telefon/fia: (93) 312 078 l''anári telefonszáma: (93) 326 488 |
